杜芳教案奇妙的鲤鱼溪-丰台区课程改革平台.pdfVIP

《 奇妙的鲤鱼溪》教案 杜 芳 人民村小学 教学目标 ： 1 、有感情地朗读课文。 2 、初步掌握抓住重点句理解自然段的方法 . 3 、了解鲤鱼溪的奇妙 ,体会村民真挚的感情 .懂得热爱、保护动物。 教学重点： 了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民真挚的感情 . 教学难点： 抓住重点句理解自然段的方法 . 课时 ：第二课时 教具： 课件 教学过程： 一、导入： 1 、今天，我们继续学习 26 课 （师指，生读课题） 2 、师问：什么样的鲤鱼溪？为什么说是一条奇妙的鲤鱼溪呢？你看到的鲤鱼溪是什么样的呢？ 请同学打开书，自由轻声读课文。 二、研读课文 感悟理解 （一）学习第一自然段 1 、请你读一读第一自然段，你感受到什么？（我从这句话感受到了什么？多） （板书） 哪个词更能体现出数量多呢？（六、七千） 2 、在一条长一公里的小溪中， 宽仅有两三米的小溪中， 竟然游着六、 七千条鲤鱼， 多不多啊？ （多）学生读 3 、你在这句话中，还能体会到什么？（颜色多） 4 、这么多颜色，这是一条什么样的鲤鱼溪呢？用一个词概括（板书：积累词语） 六七千条………..这么多的鲤鱼，你有什么感受啊（美） ，读一读。 5 、这条小溪这么与众不同，在这条清澈的小溪中，生活着六七千条鲤鱼，在阳光照耀的水面 上，闪烁着点点金光，这种景象是多么的奇妙啊！ （课件：鲤鱼溪图片）请你试着把这种美，这种 奇妙读出来。 6 、学生自读，指名读。 过渡：这条溪还有更奇妙的地方，请同学们默读第二自然段。学生默读 （二）学习第二自然段 1 、读后回答：这条鲤鱼溪有什么奇妙之处？（课件：第二自然段内容） 2 、还有不怕人的鲤鱼呢，你从哪些词句能看出鲤鱼不怕人呢，请你快读一读。并结合生活实 际谈一谈你的理解。 3 、随机处理“成群结队，游来游去，咬住，叼走、顽皮”等词语， （指导朗读，边读边想象画 面。） 4 、在村民的面前，鲤鱼就象什么一样啊？（顽皮的小孩子）小鲤鱼在跟村民做什么呢？你在 生活中喜欢跟谁开玩笑呢？说明鲤鱼跟村民就象亲人，朋友一样。他们从祖先一起生活，共同生活 了 7 百年了。他们在一起，究竟是什么景象呢，咱们来表演一下好吗？（好）师读，学生表演。 5 、 在村民面前表现的就象小孩子一样的鲤鱼还有什么不怕人的地方呢？找一找， 读一读。（游 客） 6 、理解：驯顺。 （板书 词语积累）如果你是小鲤鱼的话，当游客抚摸你时，你心里想到了什 么？ 7 、你想的真好，鲤鱼在村民面前这样的淘气顽皮，在游客面前又这样的驯顺。在鲤鱼溪里面 的小鲤鱼有时候被人抱起，它都不会逃走。多么可爱的鲤鱼啊？谁愿意把这一段读给大家听听。 8 、小鲤鱼在村民面前这样的淘气顽皮，在游客面前又这样的驯顺都说明小鲤鱼（不怕人）这 些都是围绕着二自然段中的那句话写的啊？（溪中的鲤鱼不怕人） （课件：二段，重点句划线）我 们就把这句话叫做这个自然段的重点句，请你用曲线画下来。 9 、生活中竟然真有不怕人的鲤鱼，老师真喜欢它们，你们呢？（喜欢）老师想跟大家一起读 一读好吗？老师读第一句，男生读鲤鱼在村民面前的表现，女生读鲤鱼在游人面前的表现。 过渡：读了这段，你有什么疑问吗？（为什么不怕人） （四）学习第三自然段。 1 、 学生自读三自然段。思考：这段话是围绕这个那句话写的？请你用曲线画下来。 2 、请你读一读后面的句子，看一看从那些词句可以看出村民对鲤鱼的感情很深？ 3 、随机处理：公约、鱼坟等词语 4 、为什么村民对鲤鱼有这么深的感情呢？（因为——，所以村民对鲤鱼的感情很深。