安塞腰鼓教材分析..docVIP

《xx 腰鼓》有效备课示范研修 教材分析 《安塞腰鼓》是人教版七年级下册第四单元的一篇课文。本单元是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。《安塞腰鼓》是篇具有诗意美的散文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。咏叹出对高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。 新课标在实施目标中明确指出： “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重。 ”七~九年级学段目标指出： ”学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 ”本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养。《安塞腰鼓》一课不但它的气势是美的，它的语言也是美的。本文在写作上，内容与形式的高度统一，排比、比喻、反复手法的运用恰到好处，具有极大的感染力和穿透力。理解修辞对文章表达的作用，更能为今后的阅读教学做好准备。所以，《安塞腰鼓》一课既是以前学习上的一次飞跃，又为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。 另外，本课在学生的审美体验上也起着十分重要的作用 .这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助 的，因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内 1 / 3 容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。从某种意义上说，安塞腰鼓所释放的能量已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。所以我们在教学时不光要注重语言本身，还要让这种民族精神在潜移默化中渗透于学生的心灵中去。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 学情分析 安塞腰鼓是产生于西北黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，六年级的学生大都对其缺乏形象的直接的感受，因此，我搜集了一些视频和图片资料，本着从实用和增加学生直观体验的原则穿插于学生的朗读与品味过程中，学生借助这些素材能更好地实现美文美读，从美读中体味它的气势，感受其中的生命律动；从美读中品味语言，理解语言中蕴含的情感和深意。 教学目标的确定与叙写 初中语文教材分为三个发展阶段，第一阶段即第一、第二学期，要求是联系生活，着重培养一般的阅读能力。《安塞腰鼓》收入九义初中语文教材人教版第二册第四单元中。本单元的训练重点是： 整体领悟，发表见解。结合教材的地位，学生的实际情况，制定如下教学目标： 1．要求学生 “正确、流利、有感情 ”。 2．本课不仅要让学生通过朗读发现美，通过品析语言欣赏美，我们还要引导学生创造美 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 教学策略的选择 2 / 3 1、利用多媒体，可以让学生比较直观地感受安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的气势，从而加深对课文内容的理解。 2、通过朗读调动学生的情绪，调动学生的想象力，帮助学生进入角色。 3 / 3