2020-2021学年九年级语文部编版下册第五单元17课《屈原（节选）》教学设计.docxVIP

屈原（节选） 1.知识与技能目标： 理解本文中物象的象征义,掌握多种修辞手法的运用。 2.过程与方法目标： 通过分析文中物象的象征义,理解文章所表现的主题。 3.情感态度与价值观目标： 理解作者借古喻今的写法,感受屈原的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。 教学重难：关键词语的疏通理解,鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。 教学方法：点拨法、朗读法、质疑法。 教学准备：录音、课件。 第一课时 1. 导入新课。可以从介绍屈原导入，也可从历史剧的特点导入。 2. 检查学生课前预习情况，掌握学情。主要检查生字词的掌握情况、课文的通读情况，以确定后面的教学环节。 3. 作者简介。简要介绍郭沫若的生平及成就，帮助学生理解课文内容。 4. 《屈原》剧情简介。教师借助投影或板书，对《屈原》全剧内容进行介绍，帮助学生理解剧情，有效学习课文节选内容。 5. 《屈原》写作背景简介。适当介绍本剧的写作背景，帮助学生理解剧本的创作意图。 以上各环节介绍的相关内容，要求学生有重点地做些笔记，以便学习课文时随时翻阅，帮助理解课文。 6. 初读课文，明确生字词读音。说明：边读边勾画，不认识的字可以由同桌合作解决，教师抽查明确。读不准的字音，学生自行查阅工具书。培养学生使用工具书的习惯。本课除了课后的“读读写写”外，还有一些较为生僻的词语，注意引导学生查阅工具书明确读音和词义。 7. 布置课后任务：熟读课文，巩