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数学课堂“精讲少讲”的认识与实践
征丽（东华大学附属实验学校）
摘要：课改以来，以教师为主导，学生为主体，为学而教的理念正在逐步形成。本文以反比例函数教学为例，阐述笔者对“精讲少讲”理念的认识和实践——鼓励学生认真预习，是精讲少讲的基础；提倡教师精心备课，是精讲少讲的关键；建立师生和谐关系，是精讲少讲的核心；追求学生自主学习，是精讲少讲的目的。
关键字：精讲少讲；教学理念；自主探索
教师是指导学生解开知识谜题的领路人，而学生才是学习中的实际探索者，是学习的主体。现代教学要从以教师为主体逐步向以学生为主体转变；从“以教为中心”逐步向“以学为中心”转变；从填鸭式教学逐步向引导式教学转变，才能真正
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