朗读激趣式教学【教学设计】卖炭翁(部编).docxVIP

教育部组织编写八年级（下册） ￡ 教育部组织编写八年级（下册） ￡『畅言教育 用心用情服务教育 用心用情服务教育 一 — 《卖炭翁》 北京四中李硕棠 教学模式介绍 又云：熟读唐诗三百首，不朗读激趣式诗歌教学模式。古语云：书读百遍，其义自见。 又云：熟读唐诗三百首，不 会作诗也会吟。这些话，都形象地说明了读书的重要性。 语言这个知识，靠老师讲和分析是 学不好的。读，首先要带有强烈的感情倾注。每一篇文章，每一首诗歌，都如一首歌，都有 自己的意义层次，感情脉络， “披文入情”，恰如其分地把握它们的脉络，选择恰当的语调、 语速，用轻重缓急的声音来阐释。读，可以有多种形式，或老师范读，或播放录音，或学生