学校教研组建设建议.docVIP

学校教研组建设之我见 　在学校中，教研组在传统的教学管理与研究起著十分关键和重要的作用，在校本教研为主导的新课程改革实验中，如何加强学校教研组的建设，已为大家关注与探索的课题。为此，在总结与反思、实践与调研的基础上，提出学校教研组建设的不成熟的意见，以与大家共同探讨学校科研兴校、兴教之方略。 　　一、加强教研组建设的必要性与重要性 　　在中、小学，近年的素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实是不争的事实，特别是在一些地方和和学校，功利主义教育及其考试分数万能仍压倒一切地统率著学校管理者、教育者与受教育者的思想、观念与行为。在这种背景下，不难发现一些学校在教研组建设中，教研组织行政化、教研功能单一化、教研活动形式化、教研成果功利化，因而教研组所起到的最大作用是教学管理和上情下达，教研组建设也只能随波逐流，自我陶醉。 　　随著基础教育课程改革的深入，应该也已初步达成一个共识：教师要从教育教学中发现问题、研究问题、解决问题；要依据课程标准对新教材进行个性化理解和创造性发挥；要认识到教学不仅是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程设计和发展的过程；要有共同的课程理念，但没有固定的教学模式。也因此引发了一场学校的教研 革命--校本教研，即学校要凸显以校为本理念，树立为了学校、在学校中和基于学校的意识，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心置于具体的学校工作情境中。提出了建立以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为物件，关注学生学习生活，挖掘科研潜能，从而促进教师专业成长的教研制度。然而，教研组无疑是校本教研的主要基地，如果失去这一基地，也就是失去了校本教研。 　　无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上；都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上；都不能局限于少数精英作秀、多数人捧场的活动形式上；都不能局限于为单纯教学品质而教研的目标上；都不能局限于教研是软任务、软环境，一时难见效的认识上。教研组建设是我国学校教育制度的一个创造，是学校教研工作的一大创举。进一步重视和加强教研组建设不但是教师成长的需要，更是教育改革和发展的需要。她仍然是一个广阔天地，只要我们勇于、善于去开拓，一定能够有所作为、大有作为。 　　二、探究教研组建设的指导思想与内容 　　学校教研组建设是一个系统工程，也是一个永无止境的研究课题。在现阶段中，确立教研组建设的指导思想与内容，是学校和老师们共同面对和必须明白的问题。 　　中、小学教研组建设，必须全面贯彻教育方针，著力推进和全面实施素质教育，全面提高教育教学品质。坚持理论指导实践，在实践中发现和提升理论；坚持教学、科研、培训三位一体化，探索学习、实践、探索、创新的教研新模式；坚持群众路线，重视开发潜能与资源，实行资源分享和优势互补；坚持教学为中心，课堂教学改革为立足点，努力达到知识、能力与情感的三维目标；坚持以人为本，不断完善激励机制，整合各方面的力量与积极性，走协调、持续发展的教研之路。 　　按照这一指导思想，从教研组建设现状和教育现代化的需要出发，认为当前中、小学教研组建设的重点内容是： 　　1．因校制宜地抓好教研组的组织建设。必须根据学校教育教学的规模、条件、特点与个性，以提高教研效能为宗旨，实施学校教研机构与组织的调整，并建立合理、规范、可行、高效、个性化的教研网路，切实保证教研组的职能不错位、管理不缺位、工作不到位，行动不让位。 　　2．名副其实地抓好学习型教研组的建设。必须进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计画，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习品质与效果，切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。 　　3．规范系统地抓好教研组的制度建设。必须积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，切实维护制度的严肃性和权威性。 　　4．务本求实地抓好教研组的教研平台建设。必须努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育品质和提升教师专业化水准，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。 　　5．奋勇当先地抓好教研组的课题研究建设。必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用主义，反对课题研究功利主义，积极宣导採用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统，切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水准与科研素养。 　　6．切实可行地抓好教研组的校本课程建设。必须确立教师是校本课程建设的主力军，教研组是校本课程开发和使用的组织