三年级数学：第二单元 认数(教材分析、课时计划).docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第二单元 认数(教材分析、课时计划) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。　　本单元教材在编写时充分考虑了以下一些问题:　　1.调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。　　(1)从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。　　 教材首先出示一幅体育馆的照片，并告诉学生:这座体育馆大约能坐一万人。一万是学生未曾学过的数，教材希望这个情境能激起一万有多大、一万怎样写、生活中还有哪些地方用到一万等疑问，引起学生继续认数的愿望。　　 (2)利用教具和学具帮助认识整千数及一万，扩展数位顺序表。　　(3)及时安排口算。把认数与口算密切结合在一起能促进学生对数意义的理解。　　(4)在解决实际问题中巩固获得的基础知识。　　2.科学地安排非整千数认、读入写的教学。　　(1)由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。　　(2)设计了形式多样的练习。　　3.在开放情境中教学比较数的大小。　　(1)由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。　　教学目标：　　1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识万以内的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法，能灵活的比较万以内数的大小。　　　　2.进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估算意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。　　教学重点:认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会计算整千数加、减整千数，整十数加整百数及相应的减法。　　教学难点：体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看待周围的事物。培养学生的数感发展学生的估算意识。　　课时划分：5课时　　认识整千数·····························1课时　　认识非整千的四位数·····················2课时　　比较数的大小···························1课时　　练习三·································1课时 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution