三年级数学：《除法的验算》教学设计.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《除法的验算》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程：　　一、复习引入　　1、口算20题（略）。　　2、 18÷6= 27÷9= 8×8= 56÷8=　　（）×6=18 （）×9=27 （）÷8=8 （）×8=56　　3、比较第2题，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？　　根据学生得结论教师板书：商×除数=被除数　　4、师：开学了，明明带着他的压岁钱到文具店选购文具。(出示例题中的情境图)你们能帮助他解决一些在买文具过程中遇到的数学问题吗?　　二、自主探索，探究方法　　1．探究没有余数的除法的验算方法。　　明明说：“我有100元钱，可以买多少本蓝笔记本?”　　指名列式计算（板书）：100÷5 =20（本）　　师：他算得对吗?你能帮他验算吗?先独立思考，想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。　　指名回答。学生验算的方法可能会用乘法验算，也可能用除法再算一遍。　　把用乘法验算的方法板演在黑板上。　　2 0　　× 5　　1 0 0　　提出下面两个问题在班内交流。　　（1）20×5＝100表示什么意思?这说明明明的计算怎么样?　　（2）20、5、100在除法算式中分别是什么数?我们可以怎样来验算这样的除法?　　得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。　　2．探究有余数的除法的验算方法。　　明明说：“我想买红色笔记本，可以买多少本，还剩多少元?”　　学生列式：100÷7＝14(本)……2(元)，100元可以买14本，还剩2元。　　板书：100÷7＝14(本)……2(元)]　　师：这位同学算得对不对呢?同学们，你能根据已有的经验帮她验算吗?　　先独立思考，想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。　　指名回答。学生的验算方法可能会有以下两种：　　第1种：每本7元，14本是98元，再加上剩下的2元，正好是100元。　　用竖式验算：　　1 4　　× 7　　9 8　　+ 2　　1 0 0　　让用这种方法验算的学生板演。　　第2种： 1 4　　× 7　　9 8 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution