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浅谈一年级学生创新思维能力的培养 （婺源县詹天佑小学 胡道德） 一年级学生不论对什么事情都感觉很新鲜、很好奇，这是发展学生创新思维和培养创新思维能力的有利因素。那么，如何根据学生的身体和心理特征有计划、有目的地设计好课堂教学，造就愉快的教学环境，使它们主动获取知识的同时，创新思维能力得到初步发展和提高呢？下面我就谈谈在这一年里来的几点教学实践体会，与同行们交流。 一、巧引学生观察比较 现在的教材，图文并茂，色彩艳丽，利于吸引和引导学生观察比较，从而达到帮助学生理解教材内容和发展创新思维的目的，一年级学生的观察事物往往只注重明显的外表现象，而易忽视隐蔽的、本质的东西，因此，在观察中，教师如何施以必要的点拨、引导、授予观察方法，从而使观察的东西“积极地被固化而产生深刻的理解”，这是形成创新思维的关键所在。例如，在教学得数是“3”的加减法时，先出示1只红色的小飞飞鸽，再出示2只蓝色的小飞鸽，现在一共有多少只小飞鸽？怎样列式？还可以怎样列式？学生分别列出：2+1=3，1+2=3。然后引导学生观察一共有点只飞鸽，一个小朋友拿走了一只，还剩下几只？从而使学生能形象地理解出：从总数中去掉一部份剩下另一部份，用减法计算列出算式：3-1=2；学生对这些算式也就理解和掌握了。学生从中明白了由整体到部份的观察方法，再回过头来看加法算式含义，把两部份合起来求总数就用加法，从总的取走一部份就用减法，观