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- 2021-02-17 发布于天津
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拟人化有童趣童话的阅读和写作读懂童话的故事情节六要素构思生动曲折的情节以喜闻乐见的题材进行创编二体会童话的现实意义人物情节虽然虚构但是以社会现实为依据我们叙述故事是源于表达自己对现实社会的某种看法观念或情趣的需要陶冶人感染人教育人真正让人读后有所启示三揣摩作者的写作手法拟人化夸张大胆想象但要符合自然和科学的规律还可以运用拟人夸张比喻象征等多种手段蚂蚁和玻璃杯非常不幸两只蚂蚁误入玻璃杯中开始他俩慌慌张张地在杯底四处触探想寻找一个缝隙爬出去不一会儿他们便发觉这根本不可能于是他们开始沿杯壁向上攀登看来
拟人化,有童趣
童话的阅读和写作
.读懂童话的故事情节:六要素
构思生动曲折的情节,以喜闻乐见的题材进行创编。
二.体会童话的现实意义:人物、情节虽然虚构,但是以社会现实为依据。我们叙述故事,
是源于表达自己对现实社会的某种看法、观念或情趣的需要。
陶冶人、感染人、教育人,真正让人读后有所启示。
三?揣摩作者的写作手法:拟人化、夸张
大胆想象,但要符合自然和科学的规律, 还可以运用拟人、夸张、比喻、象征等多种手段。
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,他俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻找一 个缝隙爬出去。不一会儿,他们便发觉这根本不可能。于是,他们开始沿杯壁向上攀登。看 来,
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