小数初步认识教学设计（共8篇）.docxVIP

小数初步认识教学设计（共8篇） 篇：小数初步认识 小数的初步认识 内容：小数的初步认识 教学目标： 知识与技能：结合具体情景了解小数的意义，会读、写小数。 过程与方法：感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 情感态度与价值观：发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重难点：理解小数的意义 教具、学具准备：课件、生活中所搜集的小数的资料、米尺、水彩笔 教学设计： 一、展示课前收集，引入课题 师：在上课之前，我们每一个小朋友都搜集了生活中的信息。谁来介绍一下？（出示其中具有典型性的2张。 学生介绍自己的信息 师：老师对他们的这几个数比较感兴趣，请你仔细观察，这些数和我们以前学过的数有什么不一样吗？ 学生观察，指出中间的小圆点 师：是的，像这样中间有一个小圆点的数字，我们把它叫做小数。而小数中间的这一个小圆点，我们把它叫做小数点。在生活中，用我们以前学过的0、 1、 2、3??这些整数来描述事物是远远不够的，这时我们就需要小数来帮忙，今天，我们就一起来“认识小数” 板书课题 二、研学新知 1、读小数 师：老师也收集了一些信息，请看大屏幕。 出示信息 问：谁来读一下？ 师：（指名一人）XXX，你认为他读得对吗？ 师：好的，跟着他一起读一读