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第一单元-语文园地 五年级上册﹒人教版 交流平台·交流内容 一花一鸟总关情，不论是田间的白鹭，埋在地里的花生亦或是故乡的桂花又或者是小小的珍珠鸟，它们与我们都可以产生感情或者从中感悟到人生的道理。 交流平台·交流展示 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。 练一练 品味下面的句子。 1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 写白鹭是“一首精巧的诗”来表达作者对白鹭深深的爱。 2.我鼻尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 说明了相互信任可以创造美好的生活，人与动物也可以互相信赖，从而友好和谐相处道理。 我提升 “腊月里怒放的梅花，任凛冽寒风狂呼，仍撼不动它傲然耸立的身躯。”这句话通过对 的描写，表达 之情。 腊梅寒风中傲然耸立 对腊梅不惧严寒和困难的敬佩 词句段运用 读下面句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的腾和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这三段文字在描写事物特点的时候，都采用了对比的手法。用对比（比较）的方法来描写事物，能够突出所要描写的事物的特点。第一段文字中，将花生与桃子、石榴、苹果作比较，突出花生朴实无华的特点；第二段文字中，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭身段和颜色搭配的适宜；第三段中，将青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰与石狮子、大旗杆的装饰作对比，突出这种装饰的天然和可爱。 我会做 请运用对比的手法，描写出月光的特点。 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般 ， ，但她的 之美却深深地吸引着我。 耀眼夺目 热情四射 宁静 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 温和 （形容气候） （形容性格） 同一词语在不同的语境中，会有不同的意思，这样的词语叫做多义词。例子中的“开辟”在两句话中的意思分别是“开发”；“开创（场地、道路、局面等）”。“姿态”的意思分别是“容貌神态”；“风格、气度”。 温和：（形容气候）今天的天气很温和。 （形容性格）妈妈对人的态度很温和。 我理解 我会写 根据词语不同的意思写句子。 修理：①使损坏的东西复原；②整治。 1. 2. 意思：①含义；②有趣。 1. 2. 大家把坏了的桌椅修理好了。 不要动她的东西，小心他会修理你。 这个词语的意思很好懂。 这个故事很有意思。 日积月累 ◎蝉 ［唐］虞世南 垂緌①饮清露②， 流响③出疏④桐。 居高声自远， 非是藉⑤秋风。 【注释】 ①垂緌（ruǐ）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 ②纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 ③流响：指连续不断的蝉鸣声。 ④疏：开阔，稀疏。 ⑤藉：凭借。 【赏析】 ◎这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。虽然写的是蝉的形体、习性和声音，但是又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，咏物的深层意义是咏人。 ◎蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 【古诗译文】 【作者简介】 ◎虞世南（558—638），唐初书法家、文学家。字伯施，越州（今属浙江）人。能撰写文章，擅长书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。