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第9课 文艺复兴和新航路的开辟 教材来源： 教材来源：初中九年级《世界历史》教科书/中华书局2011年7月第2版 内容来源：九年级《世界历史》上册第四单元 主 题：文艺复兴和新航路的开辟 课 时：1课时 授课对象：九年级学生 设 计 者：李刚要 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 2、教材分析 本课是《世界历史》上册第四单元《欧美主要国家的社会巨变》的第一课，本课体现了14—16世纪欧洲在思想、经济、对外关系方面的剧变，为以后欧美资产阶级革命——政治巨变奠定了基础。文艺复兴以人文主义思想抨击了封建思想和教会思想，让人们从旧的思想中解放出来，逐渐形成资产阶级思想体系，它是一次资产阶级的思想文化解放运动。在文艺复兴思想的指引下，欧洲人开始向外探索，促进了欧洲资本主义的到来，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路，同时也使世界连为一体。 ３、学情分析 九年级学生有一定的历史基础，初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。但我校学生知识面窄，世界近代历史已有的知识储备不足，因此，教学中既要注意语言的专业性又要尽量深入浅出，通俗易懂，既调动学生学习历史的兴趣，又符合现实教学以“以学生为本”的要求。 学习目标 1、通过阅读教材和观察图片，准确找出文艺复兴兴起的时间、时代精神及代表人物成就 2、通过教师的讲述会分析文艺复兴的实质，归纳文艺复兴的意义 2、通过阅读课文和新航路开辟动画图，简述新航路开辟的原因、条件、经过和影响。 3、通过小组讨论，对比郑和下西洋和新航路开辟的不同。 评价任务： 任务1、在练习题中准确选出文艺复兴兴起的时间、原因、实质、指导思想、代表人物及成就、历史意义。（检测学习目标1）、 任务2、说出新航路开辟的原因、经过和影响。（检测学习目标2） 任务3、归纳郑和下西洋和新航路开辟的不同点。（检测学习目标3） 教学过程： 教学环节 教师行为 学生行为 环节一 创设情境 导入新课 14—16世纪，欧洲处在封建社会逐渐解体并向资本主义社会过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身的发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚。为此，他们进行了一系列活 动，主要是文艺复兴运动和开辟新 航路…… 学生倾听并思考问题。 环节二 自主学习 理解知识 一、文艺复兴 多媒体展示但丁像、达·芬奇像、《蒙娜丽莎》和《最后晚餐》。指导学生阅读课文，并读书标记，思考下列问题： 1、说出文艺复兴的含义？ 2、找出文艺复兴时期的主要代表人物，他们各自取得什么样的成就？ 3、思考文艺复兴的历史影响？ 学生带着问题阅读课文，积极思考并抢答老师提出的问题。（达成学习目标1的要求） 环节三 自主学习 理解知识 二、新航路开辟 多媒体展示新航路开辟地图，指导学生阅读课文，思考下列问题： 1、新航路开辟的原因和条件有哪些？ 2、利用地图说出新航路开辟的经过。 3、新航路开辟对世界历史的发展有哪些影响？ 学生带着问题阅读课文，积极思考并抢答老师提出的问题。（达成目标2的要求） 环节四 合作探究 展示交流 拓展延伸 1、文艺复兴运动的实质是什么？ 2、出示材料：在东南亚某一岛的一块墓碑上刻着：1521年 小组合作探究，代表汇报探究成果。（达成目标3要求） 环节五 小结新课 指导学生构建本课的知识树，展示自己精心设计的知识树。 采取多种形式写出本节课的知识树，最后纠正。 达标检测 1、列表比较同类知识是学习历史的重要方法。观察下表，符合表格中空白处的正确选项是 姓名 国籍 作品 但丁 意大利 莎士 比亚 英国 《罗密欧和朱丽叶》 A．《蒙娜丽莎》 B．《神曲》 C．《哈姆雷特） D.《最后的晚餐》 2、15、16世纪西欧国家开辟新航路与郑和下西洋相比，不同点是 （ ） A．得到统治者支持 B．使用指南针辨别方向 C．促进资本主义发展 D．到达非洲东海岸 3.以下符合文艺复兴时期人文主义内涵的语句是 （ ） A．国家和君权是上帝的创造物 B．上帝的伟大是人不能企及的 C．上帝随意创造和毁灭一切 D．人类可以成就伟大的事业 4、马克思曾指出：“在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。”此处所称的“地理上的发现”是? A．丝绸之路开通　B．文