信息技术应用能力提升远程培训研修日志.docx

信息技术应用能力提升远程培训研修日志 绿春县第二中学 杨文强 信息技术应用能力提升远程培训。我积极参与，更新观念，拓展 知识，提高水平，转变角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技 术应用上真正的提升。 这里，我了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、 教师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的改变着时代， 是谁 也无法抗拒的。要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合， 而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合 中去创新。要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中 国教育难题，促进教育均衡发展和教育公平。我们要认真研读《教育 信息化十年发展规划》及《国家中长期教育改革发展纲要》 ，明白它 的核心理念是深度融合与革命性影响，以前我们使用信息技术只是效 率的影响，现在我们使用信息技术要使教学发生结构性的变化， 改变 教与学的地位。对信息技术的应用要做到经常用、普遍用、教学用。 对于偏远农村地区的学校、学生来说，学校、家庭承载教育信息化的 设备还不足，有了理念的先行，先掌握了相应的技能，在需要应用时 就会很快适应、很快融入时代潮流。 作为一个地方的骨干老师，我们有可能还要成为培训者。经过培 训，我们懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场（龙头）， 华丽的承接（金身），满结束培训（凤尾）。一个实在、实用的讲座， 让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，希望对以后的培训有很大 的帮助。 作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中， 我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微 课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育， 慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增强知识传播而由具有分 享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。微课, 主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 慕课与微 课区别一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微 课为慕课做准备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是教师创建视频， 学生在家中或课外观看视频中教师的讲解， 回到课堂上师生面对面交 流和完成作业的这样一种教学形态。 翻转”让学生自己掌控学习，“翻 转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深 入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。 在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收 集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作， 我们学会了制 作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。 微课 的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必 要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校， 存在 不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的 变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作， 适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它， 改进 我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。 我将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉 各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促 进教育现代化做贡献。