自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用现状研究 ——以PEP教材为例.pdfVIP

摘要 摘 要 英语阅读教学是英语教学体系中的重要组成部分，英语阅读能力的高低在很大程度上 决定了学生学习英语的水平。小学阶段是英语学习的初始阶段，也是奠定基础的阶段。自 然拼读法作为一种阅读教学的方法，对学生英语阅读能力的提高有重要的作用而被广泛的 关注和提倡。 本研究通过对相关的文献进行综述并对学术趋势和研究主题进行分析，发现我国自然 拼读法研究具有三大特点：开展较晚，但是越来越得到认可；教学实验研究居多，大多是 对自然拼读法的有效性进行验证，越来越重视教学策略的研究；较多的研究词汇教学、语 音教学和综合教学，推广到小学英语阅读教学的研究还不够丰富。鉴于此，研究者以第二 语言习得理论、建构主义理论、学习迁移理论和阅读能力发展阶段理论为依托，先对Q 市 F 小学的256 名学生和Q 市36 名小学英语教师进行初步的调查问卷，再对F 小学的8 名 学生和6 名教师进行一对一的深度访谈，接着对课堂观察中的教学案例进行剖析，找出值 得学习的地方和存在的问题。另外，还对应用最广泛的PEP 教材中有关自然拼读的内容进 行整理与分析，以便更好地提出利用自然拼读法实施阅读教学的策略。 根据调查的结果，本研究分析了自然拼读法在小学英语阅读教学的应用现状中存在的 问题。教师方面：对学生英语阅读能力的关注不足；对PEP 教材和自然拼读教材的了解不 深入；对自然拼读法的认识不全面；对自然拼读法在阅读教学中的应用不合理。学生方面： 缺乏自主阅读的方法；欠缺对语义的理解；音素意识比较薄弱；对音形对应关系和拼读规 则记忆困难。研究者针对现存的问题又进行归因分析。学校原因：英语学科地位不受重视； 英语教研活动流于形式；英语教学资源相对匮乏。教师原因：教学理念存在偏差；不善于 钻研教材；职业倦怠等其他因素。学生原因：未能有效的参与到阅读教学活动中；缺少一 定的可理解的英文输入量；本身记忆的特点。 通过对问题及原因的分析，研究者试图提出解决问题的可行性建议。提高教师运用自 然拼读法进行阅读教学的水平；注重自然拼读法在阅读教学中各个阶段的有序操作；采用 多种方式整合自然拼读法与PEP 教材实施阅读教学；利用相关的教材教具，助力阅读能力 的提高。以期一线教师能够对自然拼读法的运用有更深刻的理解，提高小学英语教学质量。 关键词：自然拼读法；小学英语阅读教学；阅读能力 I Abstract Abstract English reading teaching is an important part of English teaching system. The level of English reading ability largely determines the level of students English learning.Primary school is the initial stage of English learning, but also lay the foundation of the stage.As a method of reading teaching, phonics is widely concerned and advocated for its important role in improving students English reading ability. This study reviews relevant literature and analyzes academic trends and research topics, this study found that the study of phonics in China has three characteristics: it was developed late, but it is increasingly recognized;Most of the teaching experiments are about the verifi