关于化学教学工作的自我鉴定范文.docxVIP

关于化学教学工作的自我鉴定范文 关于化学教学工作的自我鉴定范文 一般来说，即是自我总结，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如我们来制定一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的关于化学教学工作的自我鉴定范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 化学教学工作的自我鉴定1 “金无足金。人无完人”。我们虽然努力追求教育教学过程的完美无缺，往往很难实现。这就要求我们，必须认真思考教学过程存在可能的不足之处，开展教学鉴定，改善教学方式，提高教育教学效果。追求教育教学的最大化。 “教学鉴定”，是教师以自我的教育教学活动作为思考研究对象，来对自我的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，经过提高教师个人的自我觉察水平，来促进教育教学本事发展的一种途径。教学鉴定被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 以往有教育专家提出过这样一个公式：教师的成长=经验+鉴定。在新课程标准实施背景下，我们的教学资料呈现形式、课堂教学过程中师生互动模式都需要鉴定，然后加以改善和提高，以适应当前学生情景的变化，适应当代社会提高的要求。 教学鉴定不是对于自我教育教学过程的简单回顾与批评，而是经过认真思考，反省自我以往教育教学过程的利弊得失，探究和解决教育教学过程各个方面存在的问题。 一个教师仅有经过对于自我以往教育教学经验和挫折进行鉴定鉴定，才能把它们上升到必须的理论高度，成为教育专家、教学能手。 作为化学教师，我们的教育教学鉴定，能够从以下几个方面展开： 一、加强思德修养鉴定，提升法律观念，升华师德水平。 教师是国家教育法律法规的执行者，必须依法从教，礼貌执教。作为广大教师群体中的一员，化学教师应当严格遵守国家的有关法律。不能仅仅出于良好的意愿，借着“礼貌教师都是为你好”的理由，侵犯学生的合法权益。否者，我们也会受到法律的惩处与道德的且责。 在平时的教育教学过程中，注意尊重学生的人格尊严，注意学生的个体差异，做到因材施教，争取让每一位学生在学业成绩、道德水平、身体健康、社会交往本事、法律观念等方面都有尽可能大的发展。 二、加强教育理念鉴定，转变教育行为。 传统的化学教学强调化学学科知识的传授，强调化学学科知识的系统性，忽视学生学习本事的培养。新课程标准则要求教师，从过分注重化学学科知识传授的传统的教学模式，转变为注重学生综合素质的培养，提高学生的学习本事。教师的教学活动，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、自主学习和探究性学习。新课标关注教师教育理念的转变，关注教师对学生创新思维本事和终生学习本事的培养。我们应当经常在教学过程中以及教学过程完成后，进行教学鉴定，思考自我的教学活动是否贴合新课标的要求，努力提高自我的综合素质，及时更新我们的教育教学理念，跟上时代的要求，为培养全面发展的创新型人才而努力工作。 三、加强教学过程鉴定，提高课堂教学水平。 教学过程鉴定分为课前鉴定、课中教学鉴定和课后鉴定鉴定。 课前鉴定，是在教学活动的准备阶段，意在搞好教学活动的预设。鉴定的资料多为如何对教学资料进行取舍、重组和建构、教学方法的设计是否贴合新课标的要求、教学方法可否优化、有否创新的方法能够采用等等。 课中教学鉴定，是教师根据学生在课堂教学过程中的表现，及时微调预设教学方案，教育教学策略，从而提高课堂教学效果与教学教学效益的思维活动，帮忙学生实现对于当堂所学知识与技能等的自我良性构建。 课后鉴定，是对当堂授课过程的回顾与再思考，是对成功经验的整理，也是对于教学不足与疏漏的补救，意在为以后的教育教学活动供给借鉴及参考，避免失误的再次发生。 四、加强教学方法鉴定，构成师生之间的良性互动。 教学活动不能是教师的一言堂，应当是师生之间良性互动的动态生成过程。长期以来以知识逻辑结构安排教育教学活动的模式，构成了教育教学活动中教师的一言堂现象，不利于学生智力的开发和科学素质的提高。我们不能不思考：这样的教育教学方式是否有利于学生的发展与提高？是否贴合现代教育理念？ 任何教学方法，必须立足于学生的未来发展与提高，立足于学生综合素质的提高。在教育教学过程中，教师应当进取转变观念，成为学生学习活动的组织者、引导者、促进者以及参与者，经过多种教育教学模式，完成课堂教学任务，实现师生之间的良性互动、共同成长和发展提高。 教学方法的鉴定，能够经过自我的思考、同组教师的讨论交流研究，实现教学方式的优化，提高学生的学习进取性和主动性，提高课堂教学效果，促进每一位学生的全面发展。 五、加强实验教学鉴定，提高学生的思考本事与操作本事，培养学生的创新本事。 化学是一门以实验为基础的