2024最新青岛版小学科学四年级下册第六单元《电的本领》单元教学设计.docxVIP

单元概览

单元名称：第六单元电的本领

单元主题：通过实验知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，切断闭合回路是控制电路的一种方法；知道导体绝缘体；能列举电的重要用途，知道安全用电的常识；能描述某些材料的导电性、透明程度等性能,说出它们的主要用途；能识别日常生活中的能量。

单元设计确立依据

【核心概念】

说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件,说明形成电路的条件;解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。(3.2.⑦)

知道有些材料是导体,容易导电:有些材料是绝缘体，极不易导电。(3.2.⑧)

列举电的重要用途。知道雷电、高压影、交流电会对人体产生伤害:知道安全用电的常识。(3.2.⑨)

描述某些材料的导电性、透明程度等性能,说出它们的主要用途。(1.1.③)

识别日常生活中的能量。(4.1.①)

【学习内容与要求】

3.2⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件;说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。

⑧知道有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，不容易导电。

⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识

?知道电路的基本组成，会画电路图。

?会连接简单的串联和并联电路，

【学业要求】

能说明形成简单电路的基本条件及控制方法，区别导体和绝缘体，知道安全用电；

能在教师的指导下设计实验，会用简单的元件连接简单电路；能在探究过程中描述现象并如实记录;能在动手连接电路等活动中，耐心操作、反复检查;关注生活中电的重要作用。

【单元内容】

第六单元《电的本领》以生活中的电为研究对象,通过实验、观察、调查,开展对电现象的探索。通过点亮小灯泡,让学生了解简单电路,能制作简易开关；通过检验物体是否导电,认识导体和绝缘体,了解它们在生活中的应用;借助生活中的例子,知道电的来源及用途,了解安全用电的常识;认识常见的高压危险标识；远离高压危险源。

单元结构框图

【学情分析】

随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生活、生产关系越来越密切,四年级学生对于电也有了一定的认识，也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。例如：知道电灯照明、冰箱保鲜、空调制冷等都离不开电；电能让灯泡亮起来；材料具有不同的性能；生活中要安全用电；生活中的一些静电现象等等。同时也具备了一定的科学素养，能够自主完成猜想、设计实验、实验观察、得出结论等一系列的科学探究活动。但学生自主获取知识和自主探究能力不强，往往只看到事物表面，而不知道事物的内在，难以把握事物之间的相互联系，学生在探究中往往只是一种热闹的心态，所以通过本单元的探究，让学生经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素质。

三、单元目标

科学观念：知道一个完整的电路包括电源、导线、用电器和开关4个部分。

知道切断、闭合回路是控制电路的方法。

知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电，并能说出它们的主要用途

认识到电是重要的能源，电具有能量；认识到雷电、高压电、交流电、静电会对人体产生伤害。

知道安全用电的常识。

认识静电现象。

科学思维：在教师引导下，能组装一个完整的简单电路；能制定探究材料导电性的实验计划。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

掌握自我消除静电的技能

探究实践：乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；为完成探究活动，乐于分享彼此的想法和力量。

态度责任：初步了解所学的电的知识在日常生活中的应用。

了解电对我们生活的影响，珍爱生命，树立安全用电、节约用电的意识。

四、单元评价任务：

1.小组合作,总结出简单的电路是有电源、开关、导线、用电器4个部分组成。

2.小组合作,探究总结出材料根据导电性可以分为导体和绝缘体。

3.小组合作，学生能列举生活中的用电规范，例如：湿手不能触碰开关等安全用单规则，并规避错误做法。

4.小组合作，学生从静电的产生、静电对生活生产的影响、怎样消除影响3个方面总结。

5.小组合作，动手组装一个电路，用两个开关分别控制两个灯泡的亮灭。

课题名称

19.灯泡亮了

课题目标

1、科学观念：知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。

2、科学思维：在教师引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路并对电路的知识有深入的了解。

3、探究实践：能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路让小灯泡亮起来。

4、态度责任：能在好奇心的驱使下，对电的相关知识提出感兴趣的问题；主动与他人合作