青岛版小学科学（2024最新）六年级下册《10.能源开发与利用》教学设计.docxVIP

第三单元第2课时教学设计

课题名称

10.《能源的开发与利用》

课题目标

科学观念：知道什么是常规能源，什么是新能源；知道人类的生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁能源、可再生能源，了解开发利用新能源的一些举措。

科学思维：在教师的引导下，能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。

探究实践：能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题。

态度责任：对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣；关心与能源有关的新科技、新产品；树立节约能源的意识，愿意采取行动节约资源。

评价任务

1.在老师的引导下，结合生活经验和搜集的材料，讨论交流生产生活与能源的关系，能区分并说出常规能源和新能源。

2.小组合作，讨论交流搜集到的新能源资料，简要介绍出各新能源的特点。

3.小组交流利用太阳能的相关产品和资料，举例说出太阳能的用途。

材料准备

课本、PPT

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

（一）导入新课

（教师播放视频）

教师:视频中火车、游轮、卫星等如果要正常运转，它们的动力来源是什么？

教师:我们把能够产生能量的物质统称为能源。能源对人类有什么作用？让我们一起走进能源的开发与利用。

（教师板书课题：能源的开发与利用）

学生发表想法。

学生学习翻阅教科书，互相交流。

从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。

（二）探究新知：人类的生产和生活离不开能源。

评价任务一：1.在老师的引导下，结合生活经验和搜集的材料，讨论交流生产生活与能源的关系，能区分并说出常规能源和新能源。

教师:请同学们讨论一下，生活中哪里用到能源？举出能源在生活中应用的例子。

（教师出示行驶的汽车、烹饪炒菜等图片及相关视频资料。）

教师总结:人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

教师（出示课件）：人们把煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源，如太阳能、地热能、核能。

教师:煤、石油、天然气等常规能源是不是取之不尽用之不竭的吗？

（教师出示图片、讲解能源现状和环境污染问题。）

学生小组交流、分析、整理课前收集到的有关能源的资料，并进行汇报交流。

学生对常规能源和新能源进行分类。

通过讨论，能够举例说出能源在生活中应用的例子。★

能够准确对常规能源和新能源进行分类。★

引导学生初步感知人们的生活离不开能源，培养学生的信息处理能力，让学生认识常规能源和新能源。

（三）探究新知：了解新能源的开发与利用。

评价任务二：小组合作，讨论交流搜集到的新能源资料，简要介绍出各新能源的特点。

1.了解新能源的开发。

教师:常规能源越用越少，可是人类对能源的需求却不断扩大，同时常规能源的使用也带来了环境问题，对此，同学们有什么应对的方法？

教师总结：要节约常规能源，并开发新能源。

教师：你们知道人类开发了哪些新能源吗？

教师介绍并补充完善地热能、核能、风能、潮汐能等新能源的特点。

评价任务三：小组交流利用太阳能的相关产品和资料，举例说出太阳能的用途。

2.认识太阳能。

教师：同学们对太阳能有哪些了解？太阳能在我们生活中有哪些应用？

（教师出示搜集的资料，让学生体会到太阳能的用途非常广泛。）

总结：太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生的能源。

教师：请同学们畅想一下：未来可能会开发哪些新能源？

学生思考、讨论。

学生交流搜集的新能源资料并汇报。

小组讨论交流：生产、生活中哪里用到了太阳能。

学生畅谈未来新能源的开发。

学生能够总结出，应对能源需要应节约常规能源，并开发新能源。★

学生能够简要说出各新能源的特点。★

学生能举出至少3例太阳能在我们生活中的应用。★

让学生知道目前已经开发的一些新能源，了解这些新能源是如何被利用的。让学生感受国家经济与科技的进步，产生民族自豪感。

培养学生的创新意识和创新精神。

检测评价

一、判断题

1.煤,石油,天然气是取之不尽用之不竭的理想能源

2．人们可以利用光伏板将太阳能转换成电能。

3.为了节约能源,我们应该减少能源消耗,少开车,少用空调

4.当今利用的主要能源是化石燃料,化石燃料终有耗尽之时,人类将面临一场能源危机

二、选择题

1.当今利用的常规能源包括(),新能源包括（）

A.煤B.太阳能C.电能

2.地球上取之不尽,用之不竭的能源是()。

A.煤B.石油C.太阳能

3．二氧化碳等温室气体的排放是导致温室效应的主要原因,为了减少温室气体的排放。下列措施不合理的是()

A．倡导绿水青山就是金山银山的发展理念,植树造林,保护现有森林

B.减少开支,倡导使用煤炭这类燃