青岛版小学科学（2024最新）六年级下册《6.给植物分类》教学设计（含单元设计）.docxVIP

单元名称：第二单元动物与环境

单元主题：

地球上的植物种类繁多，你会根据它们的特征分类吗?动物的生存与环境密切相关，环境的变化会不会引起动物行为的变化?保护环境，会让我们的天更蓝，水更清，生活更美好!让我们走进生物与环境这单元，一起去探究吧！

单元设计确立依据

【核心概念】

5.生命系统的构成

【学习内容与要求】

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

②根据某些特征，对植物进行分类。

7.生物与环境的相互作用

【学习内容与要求】

7.1生物能适应其生存环境

①列举出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。

11.人类活动与环境

【学习内容与要求】

11.3人类活动对环境的影响

④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。

【学业要求】

1.能根据某些特征，对常见的植物进行二歧分类。

2.能分析不同动物在气候、食物、空气和水源等环境变化的行为。

3.能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。

【单元内容】

《生物与环境》以学生的认知经验为基础，知道二歧分类，知道动物行为与环境变化的关系，知道噪音、雾霾、污水等对人体健康的影响。《给植物分类》一课主要是引导让学生在全面了解常见植物特征的基础上进行二歧分类。《动物行为与环境变化》一课通过了解气候发生变化时，北极熊的行为发生了变化，由此认识到气候发生变化时，其他动物的行为有没有发生变化。《保护我们的环境》从生活中的环境污染为切入点，让学生在此基础上分析工业污水、生活污水的来源、污染物、雾霾、噪音对人体健康造成的直接或间接危害，从而引导学生交流怎样治理水污染、空气污染、噪声污染，并且让学生意识到要依法保护环境，自觉参加到保护环境的行动来。本单元通过观察、实验、查阅资料等，知道二歧分类是对于常见植物进行分类的方法；知道动物行为与环境变化的关系；知道噪音、雾霾、污水等对人体健康的影响。引领学生从整体上思考人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，认识人类活动对环境可能产生的影响，树立自觉采取行动、保护环境的意识。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

五年级的学生已经掌握了一定的思维技能和探究技能，如比较、概括、推理、观察、记录、调查等。学生已经认识了常见植物的名称及特征，认识了植物各部分的结构和功能，为本单元用二歧分类方法给植物分类奠定了基础；学生已经认识动物在环境变化时的行为变化如：鸟类迁徙、蛇冬眠等，本单元认识动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为变化；同学们对环境污染已经有了一定的认识，本单元让同学们进一步了解噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响，强化保护环境的意识和行为，并采取力所能及的行动保护赖以生存的家园。

认知水平和困难：

学生对很多植物的特征不是很熟悉，第一次接触二歧分类，需要老师适当地进行引导。学生对环境的变化影响动物的行为了解不全面，需要进一步思考当气候、水源、食物、空气等发生变化时，动物的行为也会随之发生变化。学生对环境污染有所了解但不深入，需要进一步认识环境污染的原因以及危害，增强环保意识。

能力基础和问题：

五年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望，但对生物与环境的认识不是很全面，在研究生物与环境的关系时，学生将通过对有关资料的分析，发展推理、解释、评估等高阶思维能力。

三、单元目标

科学观念：

知道二歧分类是对常见植物进行分类的方法。

知道动物行为与环境变化的关系。

知道噪音、雾霾、污水等对人体健康的影响。

科学思维：

1.在老师的引导下，能对常见植物进行二歧分类。

2.在老师引导下，从整体上思考人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。3.认识人类活动对环境产生的正面和负面影响，树立自觉采取行动、保护环境的意识。

探究实践：

能基于所学知识，用二歧分类的方法给植物分类。

能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查等方式获取事物的信息。

能基于所学的知识，采用手抄报、调查报告等方式呈现探究的过程与结论。

态度责任：

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

能接受别人的意见，反思调整自己的探究，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

四、单元评价任务：

1.小组合作，找一找植物的特征，并根据特征，按照一定的标准将不同植物进行分类。尝试用二歧分类方法对植物进行分类。

2.小组合作交流、分析：气候发生变化时，各种动物的行为会发生哪些变化？

3.小组实验、交流：当水、食物、空气发生变化时，动物行为会发生哪些变化？

4.小组合作交流，噪声、雾霾、污水等危害对人身体健康的有哪些影响？

5.小组合作交流，针对环境污染现象，能采取哪些保护环境的措施？

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