2024最新青岛版小学科学四年级下册第三单元《地球·太阳·月球》单元整体设计.docxVIP

单元概览

单元名称：太阳·地球·月球

单元主题：

同学们，浩瀚的宇宙里充满了神秘！在地球上，我们能看到太阳东升西落，也能看到月亮的圆缺变化。万物生长靠太阳，太阳是什么样子呢？你好奇吗？太阳、地球、月球有哪些奥秘？让我们一同去探寻吧！

单元设计确立依据

【核心概念】

地球与宇宙科学

【学习内容与要求】

13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象；知道太阳、地球、月球的运动特征；知道与它们有关的一些自然现象是有规律的

13.3月球围绕地球运动,月相每月有规律地变化。知道月球是地球的卫星,描述月相变化的规律.

太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星；知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星；描述月球表面的概况；知道太阳是一颗恒星

【学业要求】

教师应指导学生，通过对太阳和月球等天体的观察；学习实地观察和观测的方法；初步认识一日内太阳在天空中位置变化的规律(通过模拟实验和建构模型等方法；了解由于地球的自转和公转运动产生的昼夜交替；四季变化等自然现象和规律。

【单元内容】

地球是目前人们认识到的宇宙中唯一适合人类生存的星球，地球与宇宙中的有关现象、事物和规律；具有时间和空间的复杂性，需要对它们运用实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究本领域内容的学习，将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情、发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。

《探索地球》探究人们认识地球形状的历程。教科书呈现了学生利用网络搜索、查阅书籍等方式收集资料的情景图,目的是引导学生找到人们白古以来对地球形状的描述和记载,通过梳理认识到人们接受地球是个球体的事实经历了漫长的过程。教科书还呈现了模拟帆船远航归港的实验,目的是引导学生通过模拟实验进一步感受人类认识地球形状的过程,知道结论是从诸多生活现象中凝炼而来的,培养学生认真观察生活现象的习惯和大胆猜测、认真求证的科学态度。

《认识太阳》这一课中，教科书呈现了太阳的结构示意图及与太阳相关的知识,目的是引导学生通过图片、文字资料等了解太阳的特点。泡泡语“我们来研究太阳”和“太阳和地球有什么不一样”目的是提示学生说出太阳和地球的区别。教科书还呈现了一幅地球与太阳的图片,目的是引导学生通过明确太阳与地球的关系理解恒星与行星的概念。第二部分是太阳有多大?教科书提供了两幅图:一幅是学生讨论图,另一幅是学生探究“太阳为什么看上去并不大”的实验情景图。两幅图中的泡泡语分别呈现了学生讨论的方向和实验时应注意的具体事项。其目的是引导学生针对太阳的大小展开讨论并尝试做实验,使学生认识到科学实验的重要性。

《登上月球》这课中首先交流对月球的认识。教科书分别呈现了3个学生交流对月球认识的情景图、月球的照片、关于月球概况的资料卡和本活动的结论。其目的是让学生通过交流,借助图片、文本等资料认识月球的特点,知道月球是地球的卫星,丰富对月球的认识,为下一个活动奠定基础。接着分别呈现了3个学生交流对月球认识的情景图、月球的照片、关于月球概况的资料卡和本活动的结论。其目的是让学生通过交流,借助图片、文本等资料认识月球的特点,知道月球是地球的卫星,丰富对月球的认识,为下一个活动奠定基础。

《月相的变化》中主要引导学生观察每天在同一位置观察月相,有什么发现?

教科书呈现了3个学生夜晚在户外观察月相的情景图,目的是弓导学生观察、记录月相,为后续5析、总结月相的变化规律作铺垫。泡泡语“同一日期,不同时刻月相……”“不同日期,相同时刻月相….”“上个月这个时间，月相…”等意在提示学生分别从不同时刻观察夜晚月相的形状和位置,并对比观察到的现象。第二部分教科书呈现了3组学生的观象记录,分别呈现了一天中不同时刻、一个月内每天同一时刻、不同月同一天同一时刻的月相变化情况其目的是引导学生对观察记录进行整理、分析、归纳,最终得出月相变化的规律。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

学生根据生活经验已经知道是地球是人类赖以生存的星球，也知道地球是圆的，地球上有四季变化、也会昼夜交替；知道太阳的热可以传递到地球上，太阳光对生物的生存具有重要意义，而且知道月相会变化，知道人类已经登陆了月球。

认知水平和困难：

学生虽然知道地球是圆的，但不了解地球形状认知的历史，对利用现代科学技术观测月球的情况也不太了解。对太阳的内部构造并不了解、也不了解太阳究竟有多大。学生在日常生活中虽然已经对月相变化现象有了感性的认识，但是并不能说出科学的规律。

能力基础和问题：

四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望，对资料分析课已经能借助简单的实验器材通过实验、讨论等方式对问题进行探究，但探究实验的步骤及实验操作仍然存在不规范的情况。

三