一、学生掌握知识情况：(略).docxVIP

。 。 PAGE # 。 。 PAGE # 九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 数学第十一册教案 双山实验学校 张跃民 教学计划 、全册教学内容及教时安排 （以单元为单位） 一）百分数 （ 9 课时） 1．百分数的意义和写法 2课时 2．百分数和分数、小数的互化 2课时 3．百分数的应用 4 课时 4．整理和复习 1 课时 二）分数乘法 （ 18 课时） 1．分数的乘法 12 课时 2．分数 （ 百分数）乘法应用题 4 课时 3．整理和复习 2 课时 三）分数除法 （ 21 课时） 1．分数除以整数 2 课时 2．一个数除以分数 13 课时 3．分数 （ 百分数）除法应用题 3 课时 4．复习 3 课时 四）分数、小数四则混合运算和应用题 （ 20 课时） 1．四则混合运算 6 课时 2．应用题 11 课时 3．复习和整理 3 课时 五）圆的周长和面积 （9 课时 ） 1. 圆的认识 1 课时 2. 圆的周长 2 课时 3. 圆的面积 5 课时 4. 复习 1 课时 （ 六 ） 总复习 （ 5 课时） 合计大约 83 课时 二、教材分析： 本册教材包括百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、总 复习等。 第一单元 百分数 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数既有联系又有区别。百 分数通常只表示两个数量的比。把它单独编一单元，可以加强学生对百分数的意义的认 识，更好地掌握它的实际应用。为以后学习较复杂的百分数知识打好基础。 重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 难点：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。求一个数比另一个数多 （ 少） 百分 之几的应用题 关键：通过实例，讲清百分数的意义。 第二单元 分数乘法 本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计 算等知识的基础上进行教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而 且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 重点：分数乘法意义和计算法则。 难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计 算法则的推导。 关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。 第三单元 分数除法 本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为基础进行教 学的。学生理解、掌握了本单元的这些知识，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为 学习分数四则混合运算和应用题以及百分数打下基础。 重点：①一个数除以分数的意义以及计算方法。 ②已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 难点：一个数除以分数的计算法则的推导。 关键：利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联 系起来。 第四单元 分数、小数四则混合运算和应用题 本单元是在学生掌握了分数四则运算， 以及会解答比较容易的分数两步应用题的基 础上进行教学的。继而进一步教学整数、小数、分数四则混合运算和应用题，学习了本 单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。 重点：分数、小数四则混合运算，较复杂的分数应用题。 难点：分数四则混合运算和较复杂的分数应用题。 关键：分数四则混合运算、简单的分数乘除法应用题 第五单元 圆的周长和面积 在学生掌握了最基本的直线图形特征和周长、面积计算等知识的基础上，教材在本 册安排了平面上最基本的曲线图形———圆的教学。通过教学使学生掌握圆的特征，理 解直径与半径的相互关系，会画圆，理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正 确地计算圆的周长与面积；认识轴对称图形，知道轴对称的含义，会找出轴对称图形的 对称轴，了解圆周率的史料，受到爱国主义教育。 重点：求圆的周长与面积。 难点：对圆周率“ n”的真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或 直径的圆。 关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。 三、教学目的要求： 、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地 解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。 、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法则， 能比较熟练地计算分数乘除法。 3、能正确地进行分数、小数四则混合运算。 4 、能正确解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。 5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够 正确计算圆的周长和面积。 6 、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育， 培养认真负责、仔细的良好计算习惯。 四、教学措施： 1、 转变观念，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，教 育学生从小养成自觉学习的好习惯