雷雨教学设计(1).docxVIP

雷雨》教学设计 教学目标： 学会揣摩戏剧语言， 初步了解人物复杂个性， 引导学生构建对戏剧语言的个 性化解读 教学重点：指导学生从文本语言情境进入人物内心世界。 教学方法：朗读、设问、点拨、讨论。教学媒体：powerpoint 课件教学时数： 教学方法： 朗读、设问、点拨、讨论。 教学媒体： powerpoint 课件 教学时数： 二课时 教学过程： 、导入： 1、（播放视频资料《雷雨》结局片断（ 1 分 30 秒）来激发情感，创设氛围。 ）上世纪三 十年代， 年仅 23 岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧 《雷雨》，为我们留下了这么一个 悲剧结局： 一个雷雨之夜， 三个爱恨交织， 有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。 这出悲剧是和一个人分不开的，它就是剧中的主角——周朴园。 这出悲剧是和一个人分不开的， 它就是剧中的主角——周朴园。 2、检查预习情况：选取3、4 位学生谈初读对周朴园的印象（生 2、检查预习情况：选取 3、4 位学生谈初读对周朴园的印象（生 1 答：残酷、狡猾。生 2 答：虚伪、阴险。生 3 答： 有文化、挺传统的，旧式知识分子。生 4 答：感情不专一。 ） 二、教学过程 同学们眼中的周朴园显然都不同， 其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物， 今天， 我 将和大家一起来探究：周朴园究竟是怎样一个人？（投影） 1、 提供鉴赏人物视角 引出黑格尔名言 在戏剧