初中语文_庆祝奥林匹克运动复兴25周年材料教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计 设计者 学 科 语文 教材名称 初中语文 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 年级 八年级 学期 下期 学段 第2学段 学情分析 本文是篇演讲稿，讲回顾了奥林匹克运动的发展史，阐明了全新的奥林匹克理念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。初二学生对奥林匹克精神了解深度不够，很难感同身受。一些青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从这种状态中挣脱出来。本课重在使每一位学生对奥林匹克精神进行讨论，从而使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活与社会进步的关系，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展。 ? 教材分析 本单元编选了四篇经典演讲。学习这篇演讲词，主要涉及以下任务：从最近发生的冬奥会比赛新闻中探讨和平与自信的奥林匹克精神。阅读梳理演讲稿的层次，在小组演讲的练习中感悟精神。 教学目标：1、学会“善于倾听”，筛选提取文中信息。2、理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。3、通过演讲活动实践，提高口语交际能力。课前准备：查找资料，了解我国在奥林匹克运动会中取得的成绩和冬奥即将举办等信息。激发自己奋发向上的精神。 教 学 目 标 教学目标： 一、学会“善于倾听”，筛选提取文中信息。 二、理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。 三、通过演讲活动实践，提高口语交际能力。 教 学 重 点 难点 重点 通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。。 难点 通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。 教 学 设 想 通过朗读课文，让学生整体感知文章的内容和主旨。再读课文，让学生找自己最喜欢的语句，反复朗读，然后与同学分享，并且交流讨论从这些语句中能得到怎样的感悟，对自己的人生有没有一定的指导意义。使每一位学生对奥林匹克精神进行讨论，从而使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活与社会进步的关系，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展，追求卓越的精神，指导学生学习奥林匹克精神，用奥林匹克精神指导日常的学习和生活。 主要 教学 方法 创设情境、组织模拟演讲活动、朗读与倾听相结合 教 学 资 源 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 多媒体课件 教学过程预设 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 第 一 课 时 ? ? ? ? ? 一、导入新课 五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。 ? 让学生了解奥运五环分别带表着哪几大洲。导入自然简明，既激发了学生学习演讲的兴趣，使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活与社会进步的关系，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展，追求卓越的精神，指导学生学习奥林匹克精神，用奥林匹克精神指导日常的学习和生活。 二、 自主学习， 整体感知 ? ? 1、自由朗读，复述文章内容。 简要回顾五年的历史说明奥林匹克主义一般体育运动与 的不同之处 复兴奥运会的宗旨—通过体育竞赛来教育 青少年 。 奥林匹克精神变成现实的理念— 大众参与 。 奥林匹克精神的内涵—人类吸收古代传统构筑未来的力量之一 畅想 美好情景 ，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获 1、 结合课件的标题提示，用自己的语言概阔主要内容 ，各小组展示并评价 ? ? 检测把握课文程度并加强口头表达能力的培养。 2、大众参与，促进社会和平、公平和促进教育，推动社会的进步享受努力拼博的乐趣。 三、合作探究 怎样理解顾拜旦所倡导的“奥林匹克精神”的内涵？ 再次阅读课文?，理解奥林匹克精神的含义 锻炼筛选信息的能力。 培养口头表达能力。 体会演讲的内涵 ? 作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？ 从原文中找到相关依据作答 2、希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调发展。 通过体育竞赛来教育青少年 五、 拓展延伸 ? 奥