2019部编人教版九年级语文下册-全册ppt课件全集(1340张).pptx

2019部编人教版 九年级语文下册 全册ppt课件全集;诗;;;;;;;从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。;;干瘪 驳船 簇新 胚芽 喷出 喷香;yū（ ）滩 suì（ ）洞 迷wǎng（ ） qiàn（ ）绳;;2.干瘪： 3.迷惘：;导思1.第一节诗中选取了哪些意象 来表现祖国苦难的历史？;;1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”如何理解这句话的意思？;2.怎样理解“老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”等意象？;3.“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！”赏析这句话的表达效果。;4.第三节诗列举了哪些意象？这些意象有什???共同的意思？;5.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？;6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？ 为什么？;;（4）结论，所以不能（能）调换。当然也可把结论写在最前面，然后说明理由。 这类题目答案一般为不能调换， 答题模式一般为：不能调换，因为这几个词语（句子）之间是按照……的顺序安排的，或与前文（后文）的……相照应，因此不能调换。;7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？;;【答案】本题运用诗人情感 “六看” 法。诗歌中四句“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国母亲的誓言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。;【答案】这首诗以第一人称写成。 诗中， “我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现， 将“我”与“你”（即祖国）紧紧联系在一起。 “我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人， 他们和祖国一起从苦难中走过， 在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。 “我”的形象，是熔铸在祖国这个大形象里的。;;;;;从十年浩劫中生活过来、有着太多坎坷经历的诗人舒婷，更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。; 号令风霆迅，天声动北陬。长驱渡河洛，直捣向燕幽。马蹀阏氏血，旗袅可汗头。归来报明主，恢复旧神州。（宋?岳飞《送紫岩张先生北伐》） 【译文】号令像疾风暴雷一样迅速传遍全军，官军的声威震动了大地的每个角落。军队长驱直入，必将迅速收复河洛一带失地，一直攻打到幽燕一带。战马到处，踏着入侵之敌的血迹，旗杆上悬挂着敌国君主的头颅。官军胜利归来，把好消息报告皇帝，收复了失地，祖国又得到了统一。;诗;;;;;丛莽 旌旗 烽烟 创造 创口;血雨xīng( )风 取义成rén( );丛生的草木。 旗帜的总称。这里借指军士。 古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927 年以后的国内革命战争。 指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。;导思1.“泉台”“阎罗”都是民间传说中的说法，事实上并不存在，诗人使用这类说法有什么好处？;;诗前的小序有什么作用？;“断头今日意如何？创业艰难百战多。”运用了什么修辞手法？有什么作用？;;“旌旗”借代什么？运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用？;第二章中运用了什么典故？有什么作用？;品析“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”;点拨：这三首诗：第一首起于现在的时间，面对当时必死的险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时既为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观