语文《综合性学习：这就是我》教学设计6.docxVIP

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《综合性学习：这就是我》教学设计6 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动目标　　①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。　　②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。　　活动重点　　用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。　　课前准备　　分组：　　学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。　　要求：　　活动一：　　a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。　　b．表述要富有个性，充分展现自我风采。　　c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。　　d．限时三分钟。　　活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。　　a．将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。　　b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。　　活动三：小记者面试。　　a．每人交一份简历(正式打印装订)。　　b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。　　c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答?　　活动过程　　创设情景　　播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?　　分组交流　　①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。　　②每人发言完毕，一分钟“答记者问”。　　③推举三名有特色的代表在全班交流。　　班级交流　　全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。　　教师总结：　　通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。　　后记：学生对自己缺少理解，所以，应该让他们学会认识自己，只有这样，他们才会更好地改正自己。　　这一节课的设计，学生认识了自我，但是我想孩子自己也是有反复性的，所以，认识了自己还不够，关键是看他们以后的做。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution