高中语文-文言实词5种类型—第二课时.pptVIP

词语 古义 今义 例句 指示 为指导工作而发出的品头或书面意见 璧有瑕，请指示王 行为 举动 吾社之行为士先者。 以为 认为 以为神 可以 能够 忠之属也，可以一战 从而 连词 吾从而师之 祖父 爷爷 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 指出， 给人看。 行，品行； 把…当做 可以…凭 从，跟随；而，而且。 祖辈和父辈。 词语 古义 今义 例句 具体 具，具备；体，形体。 明确，不抽象，细致 亦雁荡具体而微者 前进 走上前； 进献。 向前行进， 思想进步 相如前进缶，… 不必 不一定 用不着， 不需要 是故弟子不必不如师 智力 智谋； 力量。 理解事物的能力 可谓智力孤危 或者 有的人，有些人。 表选择关系 或者曰：夏商周汉封建而延 初一 刚刚开始 农历每月的第一天 初一交战，操军不利 词语 古义 今义 例句 细说 指小人离间之言 详细叙说 而听细说，欲诛有功之人 长者 有德行的人 年长的人 以公子为长者 婚姻 姻亲 因结婚而产生的夫妻关系 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 练习1.解释下列各句中加线词语的古今意义和用法。 ?①秦以虎狼之势，与中国抗衡。 ? 古义：中原地区。 今义：中华人民共和国。②?寡助之至，亲戚畔之 ? 古义：父母兄弟等亲属。 今义：有婚姻关系的成员。 三、通假字 古代汉语中音同或音近的字可以互相通用的语言现象。 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．扶而去之 去：使……离开 B．天下宗周 宗：祭祀 C．我安适归矣 适：往，到 D．余甚或焉 或：通“惑” 通假字包含：本字和借字 如：有朋自远方来，不亦说乎 说：本字——悦 借字——说 1、双声通假：借字和本字声母相同 “秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”： 缪：同“穆” 温和，恭敬。例句中为姓 “河曲智叟亡以应。” 亡：同“无”；不。副词 通假字的类型 2、叠韵通假：借字和本字韵母相同 “合从缔交，相与为一。” ： 从：同“纵”；与“横”相对 “王必无人，臣愿奉璧往使”： 奉：同“捧两手托着。动词 举酒属客/举匏樽以相属 (属：通“嘱”，劝人饮酒) 士之耽兮，犹可说也。 （说，通脱，摆脱，脱身） 3、同音通假：借字和本字的读音完全相同 “愿伯具言臣之不敢倍德也。” ： 具：通“俱”；全，都，引申为详细。 倍：通“背”；背叛，忘记。动词 “一夜飞度镜湖月”： 度：同“渡”；渡过，越过。动词 “某所，而母立于兹。” ： 而：通“尔”；你。人称代词 “图穷而匕首见。” ： 见：同“现”暴露，露出来。动词 “使臣奉璧拜送书于庭。” ： 庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词 “唯大王与群臣孰计议之。” 孰：同“熟”；仔细。形容词 “不以木为之者，文理有疏密。” 文：同“纹”；纹路，纹理。名词 “因击沛公于坐 。” 坐：同“座”；座位。名词 4、其他形式的通假 字形相近： “秦王不说。” 说，同“悦” “三岁贯女，莫我肯顾。” 女：同“汝” “或师焉，或不焉。” 不,同“否” 声母、韵母同，声调不同： “虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。” 暴：同“曝”晒。动词 “非刘豫州莫可以当操者。” 当,通“挡” “张良出，要项伯。” 要：同“邀”；邀请。动词 与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。 四、词类活用 主谓句 主语 定语 谓语 定语 宾语 状语 补语 A，主语是陈述的对象，就文言文而言，常用名词、代词充当。 B，谓语是对主语的陈述，回答主语“怎么样”，就文言文而言，常用动词及形容词来充当。 C，宾语是谓语动词涉及的对象，就文言文而言，常用名词、代词来充当。 D，状语是修饰，限制谓语的，就文言文而言，常用介词短语、副词来充当。 ？例：寨中人又 鹜 伏 矣。 名词 动词 动作的发出者 不是“伏”的发出者 主语 名词：野鸭子 作状语 而是动作的修饰限制者 A，名词作状语 B 名词活用为动词 例一： 左右 欲刃 相如。 主语（名词） 宾语（名词） 应活用为谓语动词（杀） 例二： 范增 数目 项王。 主语（名词） 宾语（名词） 应活用为谓语动词（看） 形容词活用为动词（善待） C，形容词活用为动词 例一：项伯 素善 留侯张良。 例二：王 怒而疏