接力版二年级音乐上册五《（演唱）草原就是我的家》 教学设计.docVIP

可修改 欢迎下载 PAGE 1 年 级：二年级上册 学科：音乐 课题：唱歌《草原就是我的家》 教学目标： 1、认知目标：初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。 2、技能目标：学会用欢快明朗、富有朝气的声音演唱歌曲《草原就是我的家》。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴表演。通过节奏练习、演唱、表演培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。 3、情感目标：通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。通过集体表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 教学重难点： 1、学会用欢快明朗、富有朝气的声音有感情的演唱歌曲。 2、掌握歌曲中附点音符的唱法及引导对蒙古族音乐风格的体验和把握。 教具准备：琴、课件、打击乐器（双响筒、沙锤每样4对） 板书设计：《草原就是我的家》 蒙古族民歌 节拍： 4／4 速度：稍快 情绪：欢快活泼 教学环节 教师活动 学生活动 小组展示 一、导入 一、课前练习：（2分钟） 1、节奏练习：拍手歌（中速、稍快） （培养学生感知、掌握速度的快慢练习） 2、气息练习：脚踩地板腰挺直，眼睛看老师，检查你身体里的音乐小乐器它的管道是不是通畅的，我们面带微笑、鼻子吸气、呼气2次。 3、音准练习：来把小音符送回家（看手势接唱下一个音，边唱边提示发声状态：张嘴吸气、鼻孔打开、面带微笑半打呵欠。） （1）接单音 （2）从6找——123567（低音）6。 3、表扬鼓励，激发兴趣： 师：今天同学们表现的太棒了，李老师不仅要给每个组的音乐之树加4片叶子，还带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去那里吗？那就让我们一起开启音乐列车出发吧！（课件） 二、教学引入 1、师：呜——，我们到站了，请问一路上 你们都看到了什么？（课件展示：蓝天、 白云、大草原、牛羊群、蒙古包、雄鹰） 2、师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 生：自由说。 3、师：（课件）蒙古族是一个热情好客的 民族，他们生活在我们祖国北疆的大草原 上，他们勤劳勇敢，以狩猎和放牧为生， 特别喜欢骑马射箭，著名的军事家政治家 成吉思汗就是统一草原的大英雄。他们的 饮食以牛羊肉和奶为主而且能歌善舞，穿 着服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰） 师：蒙古族的孩子特别喜欢他们的家乡， 喜欢一望无际的大草原，他们还用歌声来 表达了自己对家乡的喜爱，大家想不想听 呢？就让我们随着歌曲《草原就是我的家》 一起走进这美丽神奇的地方。 4、板书课题《草原就是我的家》，播放歌曲原唱（32页）。 一、 1、根据老师给的速度拍读儿歌：注意咬字清楚 2、根据老师的柯达伊手势提示准确的唱出音高。 二、 观察图片资料，并说说图片内容：蓝天、白云、牛羊群、蒙古包、雄鹰。 2、说说自己知道的蒙古族。 3、欣赏课件画面，了解蒙族服饰特点。 全班参与 二、 歌曲教学 一、听 1、初听：从刚才的歌声中你听到了什么，感受到了什么呢？ 第二次播放音乐。 二、学习歌词 1、了解打击乐器双响筒，并用双响筒打节奏教读歌词。了解打击乐器：沙锤，并用沙锤伴奏再 读歌词。 （表扬加分） 三、学习唱歌 1、基本音练习： 2、教师用听唱法、手势教学法教唱歌谱。 3、师唱歌谱、生填歌词，逐句学唱歌词。 4、师问、学生答练习唱词。 5、跟教师完整演唱歌曲。 歌曲处理： 6、师有感情的示范全曲，引导学生感受歌曲的情绪、声音，强弱力度的表达等。 一、 1、学生聆听歌曲，谈感受，并感受歌曲的情绪、节拍、速度和对家乡的热爱。 2、二次聆听，感受歌曲速度和节拍规律。 二、 手点歌词，跟读歌词。 2、请2个代表尝试用打击乐器。 三、 1、认识、唱准基本音。 2、学唱歌谱，唱准附点八 分音符的节奏。 跟谱学唱歌词，注意一 字多音地方的唱法。 用一问一答式学唱歌 词，巩固歌词记忆。 学生轻声完整跟唱。 听示范，并说出老师是怎样演唱的：特别强调哪些音那些字？ 三、 小组合作学习、展示 难点过关。 点拨：师下去指导学生音准及难点乐句。 2、有感情的完整演唱歌曲。（师用双响筒伴奏） 点拨：注意唱出歌曲欢快活泼、自豪爽朗的感情，要用圆润而抒情的声音演唱。 优美的歌声加上打击乐器的伴奏是不 是显得更加热闹有趣了，想不想来试试？ 点拨：指导学生用打击乐为歌曲伴奏。 注意节奏速度的稳定。 合作： 以四人小组为单位练 习演唱，唱出对家乡的热爱。 2、展示： 请一个组跟伴奏、打击乐尝试第一次演唱展示。 合作：每组请出一名同学练习用打击乐器为大家的演唱进行伴奏。 展示：尝试用打击乐为歌曲伴奏。 1、组内合作展示 2、小组单独展示 3、全班合作展示 四、律动学习