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年度三不良行为学生帮教记录年度三不良行为学生帮教记录学生姓名符大聚班级三年级班班主任符祥韧学生的不良行为习惯学习成绩较差平时考试的情况令人担忧做事磨蹭字迹马虎认字写字的情况比较糟糕教育转化方法肯定近段时间的进步指出不足明确努力方向过程走近他们发现其闪光点促其上进经常和他谈话或下课时或游戏中让其中多一点信任多几份理解少一些责难少一点怨恨多几份关爱让他体会到班主任对他的期望和关心让他担任班里的一些职务给他一些担子和责任效果做事磨蹭的坏习惯正在改进有待进一步巩固学生姓名符祥国班级三年级班班主任符祥韧学
2011
2011—— 2012年度三（ 1）不良行为学生帮教记录
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2011—— 2012年度三（ 1）不良行为学生帮教记录
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学生姓名 符大聚 班级 三年级（ 1）班 班主任 符祥韧 学生的不良行为习惯
学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马 虎，认字、写字的情况比较糟糕。
教育、转化方法
肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向
过程
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几 份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主 任
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