家庭教育案例[参照].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 家有“小闷瓜” 广饶县稻庄镇中心小学 孙爱梅 【事例布景】 儿子言言本年7岁，刚上一年级有半年。或许是遗传了爸爸不多言的特色，从小就内向，不爱说话，不善于表达自己的心里主意，但脾气却是挺倔的，就像一个“小闷瓜”。假如他不快乐了，或许是哭了，原因一般是大人“猜”。从上幼儿园的第一天我就忧愁，这样的性情怎样和小朋友往来？怎样和教师沟通？乃至我都能幻想出孩子在幼儿园的画面：单独一人在角落里玩玩具；苦等放学铃声响起，等着大人接回家；不论教师说多少话，一声不吭等等。每次的幼儿园家长会上，经过教师的反应和家长孩子一起参加的活动，也能显着感觉到孩子在言语表达方面和其他孩子是有距离的。特别是看到搭档家、邻居家的同龄孩子都那么能说会道时，我的心里愈加抑郁，更多的是忧愁。也无数次的给他做思想工作：人长着嘴巴除了吃饭外，还要会说话，你看哪个小朋友真懂礼貌等等，但都杯水车薪。 【事例剖析】 性情内向的孩子，不喜欢与人触摸，爱情得不到很好的沟通，了解的工作少，影响常识面的扩展，尤其是在言语表达方面是最让大人头疼的一件事，了解的还好，不了解的会以为家教不到位，连最底子的礼貌知道都没有，对老一辈、熟人也不自动打招呼，乃至是越问越垂头。那么，家长关于这样的孩子应怎样去协助呢？ 当孩子放学回家时，自动地与孩子触摸，