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从《风景谈》谈写作背景对阅读理解的影响 正确理解《风景谈》，可以深刻的理解写作背景对阅读理解的影响。 茅盾 1896 年生于浙江桐乡县乌镇。 其父母具有开明思想也重视新学， 喜欢传播进步思潮的社会科学著作。 茅盾童年时代， 就深受母亲的影 响，接受了文学、地理和历史知识教育。茅盾说，我的第一个启蒙老 师是我母亲。茅盾小时候不仅读到了国文、算术和修身教科书，还喜 欢阅读《三国演义》《水浒传》《西游记》《聊斋志异》和《儒林外史》 等书。广泛的阅读学习使从茅盾小便有忧国忧民的思想。早在 1921 年初，茅盾在上海参加了共产主义小组， 成为中国共产党最早的党员之一。抗战爆发后，新疆主政者盛世才提出了反帝、亲苏、清廉、和 平、建设、民族平等的六大政策，茅盾受其迷惑，奔赴新疆。 1940 年，新疆的军阀盛世才独裁面目日益显露，茅盾深感失望，想法离开 了新疆，经兰州、 西安抵达延安。就是在延安他亲身感受到了延安抗日军民的火热的战斗生活，平等民主自由气氛。在昏暗的窑洞里，与毛泽东进行了畅谈。 我们今天见到的毛泽东、 周恩来等党的高层领导干部在延安时期的照片，也可清晰的看到他们丝毫没有任何特殊化，一律粗布棉袄， 从中也可感受到当时延安的平等民主气氛。 中国文化自古以来就有不患寡而患不均， 官兵平等所爆发出来热情使抗战时的延安到处弥漫着积极奋发向上的精神。 耳闻目睹的一切使茅盾感受很深。因为茅盾是党