小学英语_Unit 2 What time is it第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 What time is it?教学设计 课 题 Unit 2 What time is it? 课时 1 教学目标 1.四会掌握本课时主要的单词、词组和句型: breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class, What time is it? It’s ...o’clock. It’s time for ... Let’s ... 2.能听懂Let’s do的指示语,并按要求做出相应的动作。 教学重点 1.句型：What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for ... 2.词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 教学难点 正确运用所学词汇及句型It’s ...o’clock. It’s time for ... 教学准备 一个钟表教具、课件 教 学 过 程 Step Ⅰ、Warm-up 1.观看视频歌曲“What time is it?” ，师生同唱。　　 2.师生日常问候。 【通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。】 Step Ⅱ、Presentation 1.Lead-in. (1)开展认数活动，教师呈现1-12这12个数字，引导学生回忆复习。 教师一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。指着问：What’s this? 引出单词clock。 (2)T：Clock can tell us time，引出单词time。课件呈现本单元课题：“What time is it?”，老师解释意思，领读，师生共写本单元课题。 2.What time is it? It’s ...o’clock. (1)T：What time is it? 师引导学生用It’s ...o’clock来回答。老师重点教授o’clock的发音与写法。可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学。 (2)师生共写句型，并让学生回答书写句型时的注意事项。 (3)游戏：教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，What time is it? 鼓励各小组学生进行比赛，看谁做出快速反应。 3.It’s time for ...（breakfast, English class, lunch, music class, P.E. class, dinner) Let’s ... (1)T：What time is it?（指钟面问） S：It’s 7 o’clock. T：It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.呈现单词breakfast，学生可以通过跟课件读、教师领读、分小组读、排火车读等多种形式练习单词的发音。然后模仿老师在四线三格中写出。 T：What time is it? S：It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新短语。 (2)课件呈现Let’s do 中“It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.”的图片，老师领读并用动作释义，学生跟读并做动作。 (3)通过钟面的不同时间，分别引出新单词English class, lunch, music class, P.E. class, dinner.结合Let’s do 内容，引出每个时间应该做的动作：Let’s ... 【遵循“词不离句”的原则学习新单词，同时结合Let’s do 的动作，活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性。】 Step Ⅲ、Practice 1.课件呈现课本15页Let’s learn, John’s timetable.老师读，学生跟读。 2.小组合作，练习对话，并进行关键词的替换练习。 3.对话展示。老师鼓励学生和自己的搭档到台前展示对话，并让其他同学当小裁判，评价他们的表现，分别说说他们的优点和缺点。 【Pair work增强了学生的小组合作意识。生生互评激发了学生的学习热情，也养成了认真倾听的好习惯。】 Step Ⅳ、Extension and Consolidation 1.播放Let’s do部分的媒体资源，让学生初步感知图片的意思。 2.再次播放，学生跟读。 3.I say,