中考记叙文阅读复习教案：人物形象分析.docxVIP

PAGE PAGE # 中考记叙文阅读复习——人物形象分析 复习目标： 1、掌握人物形象分析的方法。 2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。 复习过程： 一、导入 子曰 : “学而时习之 , 不亦悦乎 ? ”今天我就和大 家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。 二 、明确复习依据 （一）中考回放 1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读 着，读着，强记着，——而且要背出来。”作简要赏析。 （3 分）—— 2014《五猖会》第 21 题 2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的 光”。 （3 分）—— 2015《寒冷的冬夜》第 20 题 3、从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（ 3 分） —— 2016《骆驼祥子节选》第 20 题 4、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬 佩？（ 3 分）—— 2017《至深至纯师生情》第 19 题 5、从选文第④ ⑤ ⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品 质？（ 3 分）—— 2018《回忆齐白石先生》第 18 题 从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象 分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高，而且分值 相当大。 （二）《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。 三、明确复习目标 四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下 分析人物形象的方法。 （一）阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点（精神 品质）以及判断依据。 ⑴母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起 床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。——《回忆我的母 亲》 母亲：勤劳能干 依据 : 母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养 蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。 ⑵（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。 ——《背影》 父亲：对儿子伟大而深沉的爱 依据：动作描写 ⑶娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为 棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不 知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水 就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上， 落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪 器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。 那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到 差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开 一步，立刻就回到寒带去了。——《美丽的颜色》 居里夫妇：对科学研究的坚守与乐观 依据：环境描写 提示：环境描写有烘托人物心情 ，衬托人物形象（性 格）的作用。 ⑷公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐 人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐 齐师。——《曹刿论战》 曹刿：胸有成竹、从容不迫、沉着冷静、善于把握战机、 有卓越的军事才能 依据：用鲁庄公的急躁冒进、目光短浅与之形成对比，反 衬出曹刿的性格特点。对比（衬托）的表现手法 ⑸叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子， 则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有 于我哉 ! ”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能 的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人 说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所 以确是人之师表。”——《叶圣陶先生二三事》 叶圣陶：单一的儒 依据：作者对叶圣陶先生的评价（议论句） 提示 : 议论抒情句——直接表达作者的某种感受或观点，抒 发感受、表露感情，突出人物的性格特点。 （二）归纳总结 从以上几个片段可以看出，分析人物形象可以依据具 体事件、人物描写、环境描写、表现手法、作者倾向等来 把握人物的性格特点和思想品质。 四、常见题型： 题型一：结合文章内容分析人物形象。 常见提问方式：⑴请结合文章内容简要分析， XXX是一个怎 样的人？（ XXX的人物形象） ⑵从全文（部分选段）来看， XXX具有怎样的精神品质？ 题型二：结合具体写作手法分析人物形象。 常见提问方式： ⑴ 请简要赏析选文中某些（与人物有关）句子。 ⑵ 某段（画线句子）运用了什么描写方法（表达方式、表 现手法等）？有什么作用？ ⑶从人物形象刻画的角度，说说某段或某句的作用。 ⑷ XXX（次要人物