张丽萍信息技术应用能力提升工程2.0培训个人研修计划.docxVIP

张丽萍信息技术应用能力提升工程2.0培训个人研修计划.docx

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信息技术应用能力提升工程 2.0 培训 个人研修计划 永吉三十五中 张丽萍 一、 信息技术课堂应用能力情况 硬件操作技能:①了解和掌握计算机的基本功能和操作, 常用计算机输 入、输出设备的基本操作 (如常用的键盘、 鼠标、光驱、 U 盘、显示器等) ; ②会正确开关计算机; 能够正确使用校内所配备的各类 电教教学设备。 软件使用技能: ①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作 (如文件管理、启动运行应用程序) ;②熟练掌握一种汉字输入法, 每分钟可输入 10 个汉字;③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、 删除、移动文件等操作; ④会使用 Word 办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印 ; 信息技术课堂应用: 树立与教育信息化相适应的信息 意识;能够对各类信息化教育资源进行价值判断, 选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教 学。 二、 所选择的微能力点及原因 三个微能力点: 技术支持的课堂导入、 探究性学习活动设计、自评与互评活动的设计与组织 原因:这三个微能力点难度较小, 通过努力认真学习可以学会,观看视频,并且能完成相应作业,另外对学生 的历史课堂学习有很大的益处, 能激发兴趣, 应用信息技术有效完成历史学习任务,辅助历史教学。 三、 研修愿景或目标 运用信息技术成就共同的专业人生, “超越自我”的愿 , 需要激励与唤醒。教师在刚开始研修的时候可能被 动参与 , 甚至抗拒改变 , 完全是可以理解的 , 因为这是教 师出于个体趋利避害的本能。主导者带着关怀的原景 , 不能忽视一线教师在研修过程中的感受 , 需要组织集中或虚拟的开班活动 , 分享好教师的标准 , 激励教师做最好的自己唤醒教师超越自我的愿景 , 唤醒教师内心深处的创造性张 力。通过信息 2.0 的研修能够达到合格水 平,争取在本次研修活动中学会一种或两种信息技术并应用于课堂教学,使历史教学达到高效。 四、 研修方法或措施 随着课改的深化与发展, 教师转变了角色, 更新了理念,努力营造宽松自由的学习环境, 学生自主性得到充分发挥,个性得到充分彰显,课程改革,为课堂教学注入了 甘露,许多教师在课堂教学中, 充分体现着新课程所倡 导的“自主”“合作”“探究”的学习方式,课堂教学充 满了生机与活力。如下研修方法: 观看视频, 学习课程, 了解方向, 知道应用于本科的技术软件,并掌握应用方法,学习过程中做好笔记,提炼精华。 线下研修, 并以课堂为载体, 选中某一课进行信息技术使用的讲授,学以致用并且录制视频。 提交相应作业,活动设计或者视频 作业互评, 取长补短。 每个人的作业活动设计都会有长处,也会有不足的地方,互相学习,互相成长。 五、 预期研修效果 会使用信息技术授课,学生和教师都达到省时省力的目 标,并且顺利高效完成历史学习任务,让学生爱学习,让老 师爱教学,利用信息技术能够解决一些课堂问题,无论什么 研修活动, 都应该以学生学习效果为准则, 为学生学习服务, 不能为了使用信息技术技术而使用,研修活动结束后,能让 教师选择适当的课程去使用信息技术。 2019 年 9 月 29 日

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