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猜猜我有多爱你教学反思 猜猜我有多爱你教学反思（一） 李翠换 石家庄市高邑县特殊教育学校 《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短 有趣，很适合我们培智班的孩子们阅读、学 习。在上课伊始，我播放了《让爱住我家》 这首歌曲导入新课，激发了孩子们的兴趣， 在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱， 在 这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入 了今天的课题《猜猜我有多爱你》 ，学生就 这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。 授课的第二个环节是了解书名作者后 学生听故事，我进行配乐朗读故事，学生在 初听的过程中整体感知故事内容， 这一环节 我设计了两个问题， 第一个问题是这个故事 讲了谁和谁之间什么样的故事， 这个问题学 生听完后都能回答上来；但第二个问题“说 说听了故事后心里的感受”学生都摇头， 不 知道怎么回答，我想可能是学生对这个故事 还不熟悉，再就是自己设计的问题太宽泛， 导致学生不知道怎么回答， 所以我没有过多 引导，而是直接进入第二个环节阅读绘本， 希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与 认识。 但在第三个环节阅读绘本的过程中， 我 没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读能 力不高，所以带领着学生阅读的多，学生自 己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我 会把阅读环节完全还给学生， 让学生在读中 感悟，在读中提升理解能力。在阅读中我加 入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理 解，在这些问题中，有几个问题是要求学生 学小兔子的动作， 学生们很活跃， 边说边做， 不仅锻炼了学生的身体协调能力， 语言表达 能力也有所提升。 尤其是我班的建福同学也 积极参与进来，他因脑瘫导致说话不清，动 作不协调。 但我让孩子们学小兔子边说边做 动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手 臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不 成一句完整的话，但我能明白他理解了，做 对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌 声鼓励他。 第四个环节是拓展延伸， 旨在锻炼学生 的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教 育。这一环节是本节课我最满意的部分。这 一环节我分了三步走。第一步，先给出几张 具体的图片，锻炼学生的表达能力，希望学 生通过填空的简单形式，能说句完整的话。 大部分学生都能勇敢站起来说说， 但仍有个 别学生不能说一句连贯的完整的话， 在今后 的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻 炼。第二步，让学生观察窗外，大胆想象， 利用第二步的句式表达对妈妈的爱。 没想到 这个环节学生的表现太出色了， 更是出乎我 的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈 妈的爱比作飞机， 火箭，高铁，棉衣，糖果， 太 空 ， 高 楼 ， 树 叶 ， 麦 田 ， 雪 花 ， 小 鸟······孩子们不光想象力丰富， 而 且语言表达能力也有了提高。