一年级语文：《小壁虎借尾巴》教学设计_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小壁虎借尾巴》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。　　２、在语感训练和表演中深入理解课文内容。　　３、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。　　４、给学生充分的想象空间，发展想象能力。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！　　二、感情范读，情境想象　　１、范读课文。　　２、学生闭上眼睛想象情景。　　以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。　　三、激趣练读，语感体验　　１、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。　　２、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？　　３、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。　　４、生自由朗读。　　５、把这个故事用自己的话讲给同桌听。　　　（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）　　６、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。　　７、生记台词，体会感情。　　８、生角色体验。师相机指导语感、语调等。　　以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。　　四、分组表演“借尾巴”　　１、分组，分角色。　　２、小组内互相指导语感、动作等。　　３、师巡回倾听、指导，参与其中。　　４、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。　　孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。　　五、由课内向课外延伸　　１、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？　　２、全班自由表演。　　这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。　　六、共同体会喜剧结局　　１、想象小壁虎向妈妈说了些什么？　　２、师扮演壁虎妈妈，生表演。　　这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。　　七、续编故事　　小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？　　给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。　　【板书设计】　　　　　小壁虎借尾巴　　　　小鱼图　　小壁虎图　　　　蛇图　　　断尾壁虎图　　燕子图　　　　老牛图　　壁虎妈妈图 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution