材料作文的讲评及范例.docxVIP

第一次材料作文的讲评及范例 一审题要领 审题重在“准”。 ?整体把握材意，找最主要的命意。 （先概括每段大意，明确核心话题） ?紧扣关键词关键句，看命题者的感情倾向。 3?从材料的因果关系中挖掘主旨。 材料一 阅读下面材料，写一篇议论文。 《谁动了我的奶酪》是一本畅销书。书中有这样几句话： 谁拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻一闻奶酪，你就会知道，它什么时候开 始变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的 变化而变化，并享受变化。 审题要领：抓关键词或反复岀现的词法 —— 改变，变化 立意可以为：①不要安于现状，要勇于变化 ②弃旧图新 勇于革新③顺应时代的变化而变化，享受新 的生活。 ④在变化中求发展（改变自我，发展自我） 材料二 美国总统林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲低价买下了一处农场，正因为有很多石头， 母亲建议搬走，父亲说，如果可以搬走，主人就不会卖给我们了，它们是座小山头与大山连着，有一年， 父亲去买马，母亲带我们在农场干活，说：“我们把这些碍事的东西搬走，好么？”于是我们开始挖那一 块块石头。不长时间，就把他们弄走了，因为他们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只 要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。 审题要领：由果析因法 （对于记叙类型的材料多采用这种由事件的结果探究原因的方法来立意） 中心事件： 结果：母亲和我搬走了石头。 原因：从父亲的角度：①不要被表面的现象迷惑（欺骗） ②不要放大挫折或困难③不要把简单的事变复 杂④不要被惯有思维束缚，勇于行动 从母亲和我的角度：①敢于尝试 ②要有必然成功的信念和敢于行动的勇气③想与做，贵在实践 材料三 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个孩子的父亲送他一 头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔里却对他说，你做得对，因为你的行 为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到外国旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把 他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严 厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报帐自己会蒙 受损失，而报帐了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文题；不要脱 离材料内容及其会意作文。 审题要领：------分清褒贬法（从材料命题者的情感倾向入手） 、去异求同法、依对象（人、物、事）多 角度立意法 材料多则的时候，先概括每则大意，再找岀它们的共同点。 1 ?概括段意。第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对； 第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。 2、共同点：助人与回报。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。 3?命题者的情感倾向：①助人应接受回报（应该得到奖励） ；②助人不图回报就高尚吗？ 4、从不同人物的角度挖掘立意：（注意材料中人物的言行） 孔子：①榜样的力量②尊重人的生命与尊严（肯定人的价值） 众人：①看问题应透过现象看本质 ②义与利不可兼得吗 行善者：①道德高尚并不排斥利益②为了他人的利益， 适当受利也未尝不可③行善不必遮隐④好人应有 好报 被救者：①滴水之恩当涌泉相报 ②表扬善行更应有形物化 二、材料作文的特点及行文思路 ⑴概述材料大意。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬， 而应抓住材料的核心内容简要叙 述，弓I述时还应注意选择与下文即将提岀的中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不提。 ⑵提岀中心论点。这一中心论点是在分析材料的基础上提岀的，因而，认真分析材料，从中提炼岀恰当 的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于事了。 ⑶围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文 章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，阐述一般规律，又要联系实际，说清现实意义。 ⑷ 结尾呼应开头或深化文意。 或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。 特别提醒：材料作文中作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作过程中。 思路概括为：引 议 联 结。 材料作文四忌： 审题立意偏离材料主旨。 对原材料不作处理或处理不当，长材料照抄，或全文不提材料，或歪写材料，或扩写材料。 角度选择不当 。 就事论事，不联系现实。 三、作文示例 尝试 G1201 唐嘉华 平庸和精彩往往就是一