幼儿园：好朋友握握手-大班礼仪教育渗透社会活动教学案例.docxVIP

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班社会教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 好朋友握握手-大班礼仪教育渗透社会活动教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动背景：　　大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。　　教学实例：　　一、活动目标　　1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。　　2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。　　3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。　　二、活动准备　　1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。　　2. 场地准备：布置一个表演舞台。　　3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。　　三、活动过程　　1.游戏激发幼儿学习兴趣。　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。　　2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。　　（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？　　（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？　　3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。　　（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。　　（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。　　4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。　　幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？　　分析与反思：　　在活动开始时熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄梦婷、张美燕等被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。　　同时，幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。　　《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。　　活动结束后，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢、相互间打斗的现象明显有了好转，礼仪教育渗透社会活动得到了一定的成效！ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution