鹿角和鹿腿 三星小学 ms-eepo图文结构式备课ⅰ型.docxVIP

三星小学 MS-EEPO图文结构式备课Ⅰ型 日期： 2019.3.12 教师：张柯 班级：三 （ 4）班 学科：语文 课题： 7.鹿角和鹿腿 教学要素  情景导入， 复习巩固（5 分） 品读语言，感悟文本（ 25） 领悟寓意，升华主题（ 10 ) 教学目标： 大目标：事物各有自己的价值， 不能只凭外表去判断事物的好 坏。 小目标： 有感情的朗读课文， 读出鹿的心情变化。 能根据提示讲故事。 3.了解故事蕴含的道理。 教学重点：理解鹿对自己的角和 腿的前后不同态度。 教学难点：体会故事所讲述的道 理。 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课  .在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢 它吗 ?最喜欢它的什 ?(讲 + 听+ 想 ) 复习巩固，完成平板派 题。 (动 + 听 + 想 + 看 ) 【预设：如果错误太多， 课堂再次重点讲解。 】  1.请同 学们默读课文 1-4 自然段，把描写鹿角美丽的句子用“ ____”画下来把描写鹿腿难 看的句子用“﹏﹏”画下来。（想 + 看 + 动） 2. 同桌交流 ,同桌汇报，朗读。（听 + 看） 3. 小鹿是怎样赞美自己的角的？ （想 + 听） 3-1. 课文中的哪个词， 可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解 “精美别致” 。 3-2. 它 把自己的角比作什么？ 3-3. 此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、 陶醉、自我赞 美、自鸣得意的语气。（想 + 看听 + 讲） 4.. 小鹿怎么样评价自己的腿？（想 + 听） 4-1 小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角） 4-2 你从小鹿的哪些 表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头） 4-3 指导朗读 5. 研读心情，体味变化。（想 + 听 + 看） 5-1. 是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？ 5-2. 师范读课文，学生倾听。 5-3. 多危险啊， 经历了狮口逃生的鹿深有感触地说—— 两只美丽的角差点儿送了我的命， 可四条难看的腿却让我狮口逃生。 5-4. 这时，鹿又会对角和腿说些什么？ 6. 根据提示讲故事。（想 + 听 + 看）  解决课后习题，展开讨论，了解寓意。（想 + 听） 学完这个故事你懂得了什么 ？（谈及生活，学 以致用） （想 + 听） 想象：如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？ （想 + 听 + 看） 7.整体感知，思考：课文讲了鹿的一件什么事？（完成平板派题）（动 + 看） 鹿角精致、别致—差点丧命 板书 总评： 鹿角和鹿腿 尺有所短，寸有所 长。 鹿腿太细太难看—狮口逃生