园林规划设计 子任务三 高校校园绿地设计 项目六 任务二 子任务三.pptVIP

案例三 苏州工业园区职业技术学院——宿舍楼间绿地 园林规划设计 项目六 单位附属绿地规划设计 任务二 校园绿地规划设计 制作人：张娟 校园绿地 幼儿园绿地、中小学校园绿地、高校校园绿地 单位附属绿地景观设计 基本内容 标title题 01 02 03 标title题 标title题 高校校园绿地景观设计概述 设计理论与发展 设计原则 设计方法 设计要点 高校校园绿地设计流程 项目概况 设计理念 功能分区 道路系统 植物种植 校园休闲绿地景观营造 校园环境行为 校园景观功能 景观营造 案例 莱斯大学 西交利物浦大学 苏州工业职院 任务引入 我们所希望的大学校园…… Text 提起大学校园给你的第一印象是什么？ 一个理想的校园户外环境会给你什么样的感受？用几个关键词形容。 你觉得你现在的大学环境里缺少什么？ 青春走过的地方…… 任务引入 我们所希望的大学校园…… Text 提起大学校园给你的第一印象是什么？ 一个理想的校园户外环境会给你什么样的感受？用几个关键词形容。 你觉得你现在的大学环境里缺少什么？ 青春走过的地方…… 阳光明媚、环境优美、鸟语花香、绿树成荫、大草坪、高大上 舒适、放松、心情舒畅、安静、积极向上 缺少绿荫、开花植物、缺少活动和读书的场所、标志性景观、美景 目的：掌握高校校园要营造的景观及如何营造 一、校园里的环境行为 必要性活动 自发性活动 社会性活动 环境行为学 环境与行为的关系 必要性活动 自发性活动 必要性活动 自发性活动 社会性活动 在人行夹道中穿越 暴露在众目睽睽中 坐在空旷座椅上 有依靠之边界 独立的边界领域 私密领域 环境与行为的关系 人们喜欢的交谈方式 二、校园景观的功能 校园景观的设计，并不在于它是否精致，是否高贵，是否处处体面，而更多可能在于，它是否合理地顺承并延伸了建筑空间，是否丰富了教师-学生的户外学习，交流等活动行为，甚至，它，是否启发了学生。像一粒播下的种子，在每个使用者心中开花结果，传递，延续。 校园景观区别与其他景观 它的本质不止在于形式 也不能用简单的就用直线与曲线来代替 它需要从多方面来考量 主要是以下三个方面 交通集散功能、读书休闲功能和象征意义功能 我们在校园里的活动 活动场所（苏州大学） 学习场所（利物浦大学） 记忆场所（中山大学） 户外娱乐、公共聚会（演出）、 交流。 大片的开放性景观。 晨练、读书、小范围讨论。 相对私密的景观。 纪念性建筑、仪式等。 引起回忆的景观。 相对应的景观场所 北京大学的未名湖 武汉大学的樱花 云南大学的银杏大道 回忆景观 案例一美国莱思大学 ——玻璃亭及周边景观设计 展示了景观设计促进社会交流以及改善人类生存条件的能力。 用玻璃亭被营造出一个强大的空间体系，将以前无序的、未充分利用的四方区域转化成了学校里学生活动的中心。 亭和图书馆之间需要一个更复杂的关联，为了遥相呼应，设计师在风化花岗岩土质上栽植了48棵榆树，形成一种空间框架，使得整个空间范围变的人性化。一条混凝土小路将小树林一分为二，道路两侧种满非洲鸢尾花。布满沙滩石的长方体黑色喷泉占据了空间的中心。潺潺流水反射着穿透过树荫的斑斑阳光。可移动的座椅以及这微妙的光影让人们能够享受这个有着浓浓树荫和流水的绿洲。 学生和游客在这里乘凉和休息。这里提供无线上网，移动椅子，附近还有食品和饮料出售。 水在花园中营造出一个安静的空间，水不断循环着，引起了非常多的互动行为，人们爱在里面搬弄石头。水池高度适合成人和儿童一起参与戏水，玩里面的石子。 镜面水池反映着天空和树荫。 太阳在移动，阴影在移动，人们可以搬动桌椅找到自己最想要的位置。 建筑，广场，灰空间，树木。 秋天，植物的颜色形成了美好的对比。柱子外侧的植物划分出了坐区和散步缓冲区。 这里已成为一个热门的接待地点，大家在这里举行校园庆祝活动。 舒适的微气候吸引了学生过来会面，学习，工作，交流。 夜晚提供非常明亮安全的照明，鼓励学生在这里呆更长的时间。学生夜晚也在花园学习。 水的倒影使得花园更有深度。 案例二 西交利物浦大学 ——公共活动空间 愿景： 轻松、思考、阳光， 创造一个集体记忆场所。 理念： 系统性原则； 人本原则； 生态原则； 特色原则。 富有季相变化的规则式种植，树木的生长蕴含着校园的历史记录，大片的樱花林将成为校园的景物记忆场所。 树林景观 开放空间： 教学楼间的衔接和过渡； 户外活动空间； 运动设施。 院落空间： 小尺度空间； 建筑入口多，硬质铺装和建筑风格协调。 两类空间形式 水空间 半下沉式的草坪空间，围合的空间效果更容易诱导人产生积极游憩的行为，这里也会成为记忆场所。 草坪空间 园林规划设计 项目六 单位附属绿地规划设计 任务二 校园绿地规划设计 制作人：张娟