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工商管理专业质量年度报告 （2020） 一、专业简介 （一）专业设置与发展沿革 工商管理专业是根据教育部高等教育专业目录调整的要求，在原管理学企业 管理专业、管理工程专业等专业的基础上组成，最早招生起于 1985 年。至今本 专业年招生 120 人左右，拥有专职教师30 人，主要由经济与管理学院企业管理 系与人力资源管理与创业系负责本专业教学、科研工作。 工商管理专业主要历史沿革如下： 1984 年 成立 “企业管理”教研室，隶属于天津纺织工学院自动化系 1985 年 成立管理系，并招收第一届企业管理专业本科生 1990 年，“企业管理”专业改名为 “涉外管理”专业 1995 年，改名为 “工商管理”专业 1999 年，“企业管理”专业获得硕士学位授予权 2005 年，“技术经济及管理”专业获得硕士学位授予权 2007 年，获得 “工商管理硕士（MBA ）”专业学位授予权 2010 年，工商管理硕士（MBA ）开设创业MBA 实验班 2015 年，在工商管理专业本科生中开设创业管理实验班 2019 年，工商管理专业开设人力资源管理方向 “工商管理”专业是我校的传统优势专业。本专业这些年经过所有教师的不 懈努力，在专业建设上取得了很大进展，取得了多项国家级和省部级教学奖。各 门开课课程主要向学生介绍本课程的科学体系、基本理论及其思想的演变和未来 的发展趋势，引导学生掌握学习该课程的方法与相关的文化、社会责任、道德以 及全球化等问题，使学生了解该学科的历史和发展，对理论框架有清晰的了解， 真正领悟管理的真谛。 该专业根据社会经济发展的新需求，转变教育观念，改革人才培养模式和课 程体系，规范教学管理，强化教学基本建设，充分发挥全体教师的积极性，对专 业进行综合改革，以达到培养高素质应用型复合型创新人才的目标。经过几年不 懈的努力，工商管理专业建设与改革取得明显成效：专业建设定位准确，培养方 案科学合理；师资队伍初具规模，师资水平不断得到提高；教学投入持续增加， 1 教学条件不断得到改善；教学改革稳步推进，教学管理成效明显；人才培养质量 不断提高，达到了培养高素质应用型复合型创新人才的目标。 （二）人才培养方案 1. 培养方案制定基本思路 ①.把思想政治教育有机融入本科学生教育教学全课程全过程 大力推动实施学校 “课程思政教育教学改革计划”，深入挖掘梳理每门课程 所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，以立德树人为根本， 以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，有针对性地调整培养方 案、课程教学大纲和相关教学安排，切实把习近平新时代中国特色社会主义思想 融入其中，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。确保每门课都能“守 好一段渠、种好责任田”，构建以思想政治必修课为核心，思想政治选修课、综 合素养课、各门专业课为辅助的“一核三环”课程思政育人机制，使思想政治教 育有机融入本科学生教育教学全课程全过程。 ②. 对照国家标准，全面提升管理人才培养能力 本在修订2018 级本科专业人才培养方案时，要严格对照《工商管理类专业 教学质量国家标准》，着重检视专业的人才培养目标、毕业要求、培养规格以及 课程体系设置，按照学校“专业建设水平提升计划”的要求，进一步加强专业内 涵建设。以学生为中心，主动对接经济社会发展需求，着力提高人才培养目标与 社会需求的适应度、培养效果与培养目标的达成度，进一步完善人才培养方案， 全面提升人才培养能力。 ③. 以“双一流”建设为契机，借鉴工商管理类相关专业教学理念重构课程 体系 打破学科界限，重新梳理课程知识点，开展学习成果导向的课程体系重构。 按照工商管理专业逻辑构建模块化课程，明确能力达成和课程体系之间的对应关 系，进一步压缩学分，让学生从繁重的课堂上解放出来，转为主动的以问题为导 向的自主学习，培养学生自主学习持续发展的能力。 将行业新趋势、产业新技术、专业新知识、实践新要求融入教学全过程。构 建以实体经济管理全流程为主线，内容相互关联，知识传授与能力培养相结合梯 次递进的课程体系；构建教学与科研互动、行业产业与专业对接,贯穿人才培养 全过程，分层次、模块化的实践体系，提高管理专业人才培养目标与培养效果的