新形势下家庭教育中存在的问题及其对策[整理].docxVIP

20XX 文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 新形势下家长教育中存在的问题及其对策 郭玉玲 家庭是孩子的榜首所校园，爸爸妈妈是孩子的榜首任教师。不同的家庭形状、不同的教养心情、不同的对子女的希望值，特别是不同的家长实质，关于构成孩子开端的品格、体魄和才智以致孩子终身的生长都起着不行估量的效果。家长教育既是摇篮教育，也是终身教育。家长教育因其特其他位置和影响，在咱们的大教育系统工程中起着无足轻重的效果。教育好下一代,关系到家庭的美满幸福,更关系到国家的未来,民族的出路。每位家长都希望孩子能成“龙”、成“凤”,将来成为各行各业的有用之才。现在的年青爸爸妈妈,在改革开放的大潮中大都能跟上脚步,为建造有我国特色的社会主义做出奉献,可是不知道怎么更好地进行家长教育。 一、家长教育存在的问题： （一）过份溺爱，全部以孩子为中心。“爱子乃人之天分。”爱是一种巨大的力气。孩子感遭到爱的情感时,就会得到精神上满意,然后发生向上的动力。爱又是敞开孩子心灵的钥匙。可是爱不得法,对孩子过份溺爱, 孩子的全部需求，家长都极力予以满意，全部以孩子为中心，久而久之，使孩子变得孤僻、冷酷、自私或许怯弱。孩子成人之后不能喫苦，意志薄弱，经不起任何波折，独立日子困难，人际关系紧张，遇到问题束手无策。 （二）希望值过高。许多家长自己小时分生长环境欠好，有惋惜、希望力求经过孩子予以补偿”，经过孩子来完成自己未能完成的抱负。不论孩子有没有天分、有没有爱好，强逼孩子在课余学英语、钢琴、绘画、舞蹈等各种技术， 适当一部分家长经过强权向孩子施压要求孩子“博学”、“争优”，一方面是为孩子的将来考虑，另一方面却是为了满意自己的自负--孩子越优异，越能证明自己教子有方，比其他家长强。为了满意心思等待，乃至是虚荣心，混杂孩子心思上的“可学”潜能与教育学上的“应学”才干之间的实质差异，盲目的挑选一些打着科学旗帜的各类“速成训练”、“培育方案”，成果往往画蛇添足。 （三）重智轻德。不少家长过错地以为,智育是孩子成才的仅有通道。为了孩子能考高分,不吝花重金请教师补课,购买许多的参阅书、习题集。考了高分爸爸妈妈眉飞色舞,给予各种奖赏；成果考欠好便会遭到各种责罚。一同事事都替孩子包揽。有许多孩子上了高中，自己的衣物都不会洗，家长也不让他们做。许多家长把本该孩子承当的职责一概揽到自己身上。他们亲手把一条重要的准则“孩子是家庭的成员，应该尽一份职责”掩埋掉了。其实孩子学习，除了智力要素以外,还有许多非智力要素,如意志、质量、性格、意志等。 （四）由绝望而暴力。家长对孩子的暴力大多是在溺爱之后、绝望之余的一种恨铁不成钢的过激行为。家长以为“棍棒下出孝子”、“孩子不打不长进”。这种状况在文明层次不高和失和的家庭中比较多见。有些爸爸妈妈性格粗犷，当孩子成果欠好，行为不对时，不是协助孩子查找原因，而是以自己的心境、好恶作为对错规范，采纳打骂的“暴力教育”办法，从拳打脚踢开端，开展到棒棍相加。有些家长把夫妻对立酿造的不良心情重复发泄到孩子身上，使孩子身心遭到糟蹋。 （五）过份托教。现代日子高效率，快节奏，使得许多工作型的家长特别是一些经商的家长，苦于工作与家庭不能分身，而采纳托付的办法，把孩子托付给亲属、保姆、朋友、教师或爷爷奶奶，把本该归于自己的教育职责也一同托付给了别人。这种行为给孩子构成了心思缺憾和早期教育的缺失。 （六）宽严纷歧。家长教育孩子的心情纷歧致，宽严规范纷歧，导致爸爸妈妈一方管一方宠。有些家长在教育孩子的时分，对错规范、干事准则讲得头头是道，可遇到实际问题往往还有一套，说归说，做归做，言行纷歧；一边要求孩子学会尊重，学会关怀，自己却夫妻反目，婆媳相嫌；一边要求孩子努力学习，不断前进，自己却安于现状，不思进取。 （七）以自己的不良言行影响孩子。有些家长在教育孩子为人处事、为人处世和处理人际关系等方面灌注一些比如“各人自扫门前雪，莫管别人瓦上霜”、“人不为己，不得善终”、 “以恶扬恶”乃至“缺德、损德”的“自我维护”之道。这类家长为了狭窄自私的自我利益维护，对待别人疾苦、弱势集体所持的“漠视不关怀态”和“虚伪冷酷状”，往往耳濡目染地影响着孩子。有些家长在碰到孩子与别人发生胶葛时，责备别人过多，反省自己不行。乃至为了一点小胶葛带着自己的孩子对其他孩子大打出手。这种行为实际上是对孩子自私自利、自私自利、唯我独尊、一尘不染和粗野蜕化愿望的扶植、开展和放纵，是对孩子过错的火上加油，也是构成孩子品格矮化和抱负缺失、品德沦丧的本源。 二、处理对策的初探 （一）、加强系统工程建造是搞好家长教育的根底 家庭是孩子受教育的处女地，校园是孩子受教育的小天地，社会是孩子受教育的大校园。家长教育是个系统工程，需求社会、校园、家庭三方面和谐合作。因而，对孩