电力机车总体及走行部 火车是如何转弯的 火车是如何转弯的信息化教学设计.pptxVIP

铁道机车专业教学资源库电力机车总体及走行部信息化教学设计火车是如何转弯的？——探索轮对的秘密汇报人：朱亚男CONTENTS目录教学分析教学设计教学过程教学反思1教学分析教学内容教学对象教学目标重点难点《动车组牵引 与控制系统》《机械基础》《动车组总体与机械装置检查与维护》前置课程后续课程《机械制图》《动车组制动机》教学内容教学内容教学对象教学目标重点难点轮 对动车组总体认知车体结构及车内设备转 向 架 连接装置教学内容教学对象教学目标重点难点动车组驾驶专业二年级学生知识储备动车组的结构组成车体结构及车内设备布置转向架的作用教学对象教学目标教学内容重点难点掌握转向架轮对的作用、结构组成及特点；掌握转向架曲线通过原理及蛇形运动产生原理。知识目标轮对外形尺寸的测量；转向架轮对检查与维护技能。技能目标安全规范作业意识沟通与协调能力团队合作精神素养目标教学目标教学对象重点难点教学内容重点1重点2车轮的结构轮对的组成曲线通过原理蛇形运动产生原因难点1难点22教学设计主线翻转课堂教学理念任务驱动教学方法方法轮对结构组成剖析到理解蛇形运动的完整工作过程载体什么样的火车车轮能够顺利通过弯道教学资源库课前导预习网络云班课课上导学习课后导拓展3教学过程课前准备课堂实施课后提升发布预习要求上传学习资源教师将微课及PPT等教学资源上传到微信公众号和网络课程平台。通过蓝墨云班课、QQ群、微信等，发布课堂预习要求及课前实验任务通知。微课资源微信公众号课前准备课堂实施课后提升实验所需要材料为四个一次性纸杯与两根铝塑管：把两根铝塑管弯成一定弧度，然后平行放置(距离大约为一个纸杯长度），以模拟曲线轨道；四个纸杯，两个一组，分别口对口、底对底地粘在一起，模拟不同踏面形状的轮对。实验的时候，为了给轮对一定的初速度，把“轨道”倾斜一定角度放置。把“轮对”放在轨道上，看看发生什么。课前实验要求所需道具课前准备课堂实施课后提升准备实验道具拍摄实验过程总结实验结果实验后，学生通过总结“怎样设计的道具能够通过弯道”这个问题，预习了课程知识点，从而拓展了学习的时间和空间。学生接到任务通知后，6人一组准备实验道具并按要求完成实验，拍摄自己的实验过程并上传班课平台。课前准备课堂实施课后提升具体实施1具体实施2绿色小车黄色小车具体实施3巨大的曲线轨道具体实施4教师利用多媒体演示，假设有一个巨大的“问号”型曲线轨道，和两辆小车，其中黄色小车内径大外径小，绿色小车内径小外径大。课前准备课堂实施课后提升发布投票活动发布投票利用蓝墨云班课发布投票：“什么车轮形状的小车能顺利通过弯道到达终点？”具体实施1即时统计投票结果具体实施2具体实施3具体实施4投票结构应与预习实验得出结论相一致，学生此时应加以总结。继续观看视频验证结果。课前准备课堂实施课后提升具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4利用动画演示视频讲解轮对过弯道原理，学生可较为直观地学习，从而快速建立感性认识，提高学习效率。课前准备课堂实施课后提升具体实施1具体实施2具体实施3具体实施4利用动画演示视频讲解轮对在直线上行驶时产生的蛇形运动，从而帮助学生快速理解蛇形运动产生的机理、蛇形运动的意义以及抑制蛇形运动的方法。课前准备课堂实施课后提升对照实训设备实物具体实施1总结车轮外形设置原因认知轮对组成结构具体实施2具体实施3总结车轮外形特点学习车轮各部分名称具体实施4教师根据学生任务完成情况，利用课堂考核程序实时打分；对学生遇到的问题进行现场指导，体现“做中教、做中学”的职业教育理念。课前准备课堂实施课后提升学生通过蓝墨云班课完成作业。课前准备课堂实施课后提升全过程监督考核课堂即时打分课前实验完成情况Excel加权统计课后作业云班课的信息统计课前准备课堂实施课后提升在云班课中开放提问，让学生在班课平台上就感兴趣的问题互相提问，教师针对典型问题做出解答。教师针对解答学生互相提问开放提问4教学反思知识、理论、实践一体化教学翻转课堂FLASH动画投票云班课本教学设计基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以轮对结构教学任务为主线，紧紧围绕转向架轮对检查与维护的技能目标，借助信息化手段，以学生为主体完成了知识、理论、实践一体化的教学。视频微课信息化教学提高教学效果化解教学难点学生为主体拓展了学习时间和空间调动了学生学习积极性翻转课堂投票程序教学动画实训设备利用微课和课前实验任务等手段，实现了翻转课堂，从而拓展了学习的时间和空间。利用多媒体演示、投票程序等手段，充分调动了学生的学习积极性和主观能动性。利用教学动画等信息化手段，帮助学生理解了曲线通过能力和蛇形运动等问题。利用现场实训设备，对学生进行针对性地现场教学，体现了学生的主体性。充分利用网络教学平台课堂实时打分课后提交作业远程答疑课程资源共享谢谢聆听敬请专家批评指正！