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两位数加两位数（进位加） 公开课教案 教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白 “个位满十，向十位进一 ”的道理．初步 学会两位数加两位数的笔算加法． 2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯． 3．培养学生初步的观察能力． 教学重点 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点 理解 “个位满十，向十位进一 ”的算理． 教学过程设计 （一） 复习准备 1．指名学生板演： 34+25= 2．口算． 5+7 8+6 50+30 6+28 34+9 57+3 师问： 6+28=34 你是怎样想的？（把 28 分成 20 和 8，用 6 加 8 得 14，再用 14 加 20 得 3．让板演的同学口述计算过程． 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答板书） 板书： 1．相同数位对齐； 2．从个位加起． （二）学习新课 1．导入新课． 师：我把上题中的第二个加数 25 换成了 28，（边说边板书： 34＋ 28= ）这道题写成竖式怎么写？ 生：相同数位对齐．（ 教师板书竖式） 师：从哪位加起？（从个位加起） 师：个位 4 加 8 等于几？满十了吗？（个位 4 加 8 等于 12，满十了） 师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容： 两位数加两位数的进位加法．（ 教师边说边板书课题） ．教学例 3 ． 2 （ 1）边摆边说． 教师 在