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天上的托木尔峰教学反思 天上的托木尔峰教学反思（一）：6天山的托木尔峰教学设计教案 教学准备 教学目标 学习本课的生字新词，积累词汇。 正确流利的朗读课文。 理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。 教学重点/难点 教学重点 学生独立识字，写字。 教学难点 正确流利的朗读课文。 教学用具 标签 教学过程 一、 导课 昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西 域的天山的托尔木峰的奇特迷人的口然风光。老师板书课题。学生齐读课题，认识生字：托、 峰。 二、 新授 （一）看图读文，初步认识托木尔峰 老师出示课件。 学生看课件感知托木尔峰。 学习课文第一段，初步了解托木尔峰。 （1） 学生自由读课文第一段。 （2） 说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？【天上的托木尔峰教学反 思】 （3） 指名反馈、评议。 （4） 理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。 （5） 学生齐读课文第一段。 （二） 初读课文、整体感知。 老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。分段指年、名读课文。集体评议，纠错正音。 同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？ 学生畅所欲言，评议、补充。动手从文中找出文章的中心句。【天上的托木尔峰教学反思】 老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字 新词。 （三） 学习生字、结束课堂 老师出示文中的生字新词，指名认读。托木尔峰衬托而且耐干旱童话迷人千资百态 其实雪莲 齐读词语。从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。引导独立识字：说说其 中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？ 学生书写生字，结束课堂。 （四） 学习生字、结束课堂 老师切换到课件“读一读”页而，让学生读生字，指名认读。 2、齐读词语。 从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。 引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？ 切换到课件“写一写”页面，学生学习生字书写，结束课堂。 三、练习 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮S 四、 总结 托木尔峰为天山第一峰，被列为国家综合自然保护区。巍巍托木尔峰终年白雪皑皑、云 缠雾绕、景象壮丽，托木尔峰奇特的自然景观犹如神工鬼斧。 五、 作业 说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？ 六、 板书 奇特 天山的托木尔峰 壮观 千姿百态 天上的托木尔峰教学反思（二）：《天山的托木尔峰》教学设计 知识与技能 1、 学习本课的生字新词，积累词汇。 2、 正确流利的朗读课文。 3、 理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。 过程与方法 1、 引导学生独立识字，写字。 2、 以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。 情感、态度、价值观 1、 感受托木尔峰的奇特、迷人。 2、 激发学生对祖国大好河山的热爱。 第一课时 一、 揭题导入 1、 昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领 略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的口然风光C 2、 老师板书课题。 3、 学生齐读课题，认识生字：托、峰。 二、 看图读文，初步认识托木尔峰 1 ＞老师出示课件。 2、 学生看课件感知托木尔峰。 3、 学习课文第一段，初步了解托木尔峰。 （1） 学生自由读课文第一段。 （2） 说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？ （3） 指名反馈、评议。 （4） 理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。 （5） 学生齐读课文第一段。 三、 初读课文、整体感知。 1、 老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。 2、 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 3、 分段指年、名读课文。 4、 集体评议，纠错正音。 5、 同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。 6、 说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？ 7、 学生畅所欲言，评议、补充。 9、老师小结，下节课我们再來欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生 字新词。 四、学习生字、结朿课堂 1、 老师出示文中的生字新词，指名认读。 2、 齐读词语。 3、 从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。 4、 引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？ 5、 学生书写生字，结朿课堂。 第二课时 一、 复习旧知，导入新课 1、 老师抽读本课生字新词。 2、 通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。 3、 今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。 二、 学习课文，感受奇特 1、学习课文第二段。 （1） 出示导学提纲，引导自学。 ?认真读课文的第二段° ?数数这段共有几