小学音乐_理发师教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《理发师》教学设计 一、教学目标： 1、通过学唱歌曲《理发师》，学生体验劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱《理发师》， 3、引导学生能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作能力及创作能力。 二、教学重难点： 1、教学重点：学生能用欢快、高兴的情绪有感情的演唱《理发师》。 2、教学难点：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，能与同伴合作表演。 三、教学准备： 多媒体、课件、打击乐器双响筒、沙槌、响板、三角铁、碰铃若干 四、教学过程： （一）新课导入： 1、以猜谜语的形式导入活动，激发学生的参与兴趣。 师：你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：今天老师来考考你。请听好“两棵树，十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，吃饭劳动全靠它”。 生：手 师：手对我们来说太重要了，请说说你的双手在生活或学习中都帮你做了哪些事情？ 生：穿衣服、写字、洗脸、洗衣服、弹钢琴、吃饭…… 2、引导学生做发声练习 师：现在让我们用这双能干的手做个音阶律动吧。 师：你们的小手能干有灵巧，做的很不错。 （二）合作探究、学唱歌曲 1、初步聆听 师：听，这位老爷爷在用手干什么？他的心情是怎样的？播放音乐1遍 师：这位老爷爷在干什么？ 生：在理发 老爷爷很高兴、很快乐 师小结：这位老爷爷师一位澳大利亚的理发师，虽然年纪很大了，但他仍然开心的为每一位顾客理发。 师：他在理发时都用到了哪些工具呢？这些工具发出了怎样的声音？让我们在音乐中找到答案。播放音乐1遍。 生：老爷爷用到了剪刀和喷雾器，出现了咔嚓和沙沙的声音。 2、出示节奏图谱，组织学生熟悉节奏。 ｜X X ｜X X ｜ 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 ｜X X ｜X X ｜X - ｜X O｜ 喷雾 沙 沙 沙 沙 沙 师：感觉还没喷完，让我们再来听听最后一句。组织学生练习。 还有“哎，就快成功啦”这是谁发出来的声音呢？ 生：老爷爷马上为顾客剪完了，发出的喜悦歌声。 3、歌词问答 师：现在让我们玩一个有趣的歌词问答游戏吧，愿不愿意接受挑战？ 生：愿意。 师： ？ 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 生： 理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓 师： 手里 拿着 一把 ？ 咔 嚓 咔 嚓 生： 手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 师： 哎 — 就快 成功 啦 — 生： 哎 — 就快 成功 啦 — 师： 快快 干嘛 沙沙 沙沙 沙 生： 快快 喷雾 沙沙 沙沙 沙 师： 下面 一位 请您 过来 ？ ？ ? ？ 生： 镜子 里面 照一 照啊 ？ ？ ？ ？ 师： 哎 — 就快 成功 啦 — 生： 哎 — 就快 成功 啦 — 师： 快快 干嘛 沙沙 沙沙 沙 生： 快快 喷雾 沙沙 沙沙 沙 4、教师范唱 师：这么好听的歌曲，我都忍不住想演唱了。 5、学生跟唱 6、大家一起演唱 师：男生、女生你俩剪子包袱锤，谁赢了谁先唱。在进行比赛时，请你找出他们唱的好的地方和唱的不好的地方。（引导学生做相互评价） 8、听音色，选择乐器 师：老师这里请来了很多的乐器朋友，请你们来选择合适的乐器来为我们的歌曲伴奏。 （出示双响筒、响板、碰铃、沙槌、三角铁、打击乐器） 将学生分成三组，学生通过乐器的不同声音分辨选择并制定相应的伴奏方案，为歌曲进行伴奏。 ｜X X ｜X X ｜ 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 老爷爷 ｜X-｜ ｜X X ｜X X ｜X -｜X O｜ 喷雾 沙 沙 沙 沙 沙 请学生们分组进行展示，老师给予积极性鼓励。 师：很好，老爷爷在为小朋友理发时是开心的、幸福的，你能不能唱出这种感觉？让我们一起唱出这种幸福快乐的感觉。准备好你的小乐器。（最后用所有的乐器来为歌曲进行伴奏） （三）拓展活动、想象创编 师：大家唱的都这么棒，看来做一名理发师真的很快乐。学生边唱边自由创编动作进行表演。 四、德育渗透： 歌曲中的理发师用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活，劳动是快乐的，劳动是光荣的。引导学生说说在以后的学习、生活中，怎样用自己的双手给别人带来快乐？ 老师希望同学们能做一个热爱劳动的好孩子，长大以后都能用自己的双手辛勤劳动，实现美好的理想，用自己的巧巧手为我们的社会做贡献。 五、结束活动： 请同学们唱着《理发师》这首快乐的歌曲离开教室。 《理发师》学情分析： 我所授课的对象是一年级下学期的学生，学生的乐理知识和演唱技巧比较薄