一亿有多大说课稿(定)[借鉴].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 PERSONAL RESUME 《一亿有多大？》说课稿 一、说教材 《一亿有多大？》选自人教版试验教材四年级上册榜首单元《大数的知道》中最终一课，是一节数学实践活动课。本单元是在学生知道和把握万以内数的根底上学习，由“亿以内数的知道”和“亿以上数的知道”两个部分组成。 日子中大数广泛存在，对大数的知道既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生有必要把握的最根底的数学常识之一。因为1亿这个数太大，学生很难结合详细的量取得直观感触，在读、写大数时常常呈现过错，这往往与数的概念不清楚、数的感触不丰厚有关。 因而，组织这个归纳使用，旨在使学生经过探求活动，阅历猜想、试验、推理和对照的进程，使用可想像的资料充沛感触1亿这个数有多大。让学生经过对详细数量的感知和体会，进一步理本领的含义，树立数感。 依据教材的特色和学生年龄特征，我确认了本节课的教育方针： 1.经过实践活动，使学生在详细情境中体会一亿的巨细，并学会用日子中的数据，形象地描绘一亿。开展数感，感触数学与现实日子的密切联系。 2.在探求中阅历“猜想、验证、类推和对照”等进程，开始取得用小基数类推解决问题的战略，开展学生解决问题的才干； 3.培育学生自动参加、乐于协作的认识，有机浸透勤俭节省、环保教育等。 依据对学生“学情”的查询与剖析以及教育方针的导向，我确认了本课的教育重、难点。 4.教育要点：让学生用不同的办法