小学音乐_《两只老虎》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《两只老虎》教学设计 教学内容 人音版二年级第六单元歌曲《两只老虎》 教材分析 《两只老虎》是一首4/4拍法国童谣，这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律简练流畅，歌词生动有趣，适合学生边唱边游戏律动。是学生第一次接触的轮唱演唱形式。 学情分析 本节课的教学对象为处在低年级的二年级小学生。低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于直观形象的事物感兴趣，在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间，因此使用“柯尔文手势”辅助学生唱歌谱。针对学生的喊唱的问题也将在课堂中进行解决。 设计理念 注重这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，以游戏、模仿的形式引导学生掌握正确的歌唱方式，另外，在拓展的环节我让学生运用不同的演唱方式进行歌曲演唱，有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 教学目标 情感目标：体验音乐歌唱的无穷乐趣，敢于展示自我 2、 能力目标： 掌握DO MI SOI 三个音的音高概念，训练音高的稳定性。能用正确的演唱方式演唱歌曲。 3、 认知目标： 能够初步掌握轮唱的演唱形式（学会看指挥、倾听、合作） 教学重难点 1.学生能有感情地演唱歌曲，并能积极主动地参与各种音乐活动。 2. 二声部轮唱教学中，学生对节奏、音准及声部和谐度的体验掌握 教具准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、导入（介绍音符朋友，提高学生兴趣） 师：欢迎大家来到孙老师的音乐课堂，今天老师给大家带来三位音符朋友，你认识它们么？（出示幻灯片1 3 5） 生：认一认 唱一唱 二、双基练习 1、 1 2 3音高固定练习 师：老师弹着钢琴咱们来唱唱吧。大家唱的真棒，还有一种柯尔文音乐手势可以表现这三个音符朋友，请你来看（教师做柯尔文手势示范） 生：在教师指导下，学习柯尔文手势，再次巩固 1 2 3 三个音高。 师：老师还有一种方法可以让大家唱的更好（引导学生正确演唱方式“啃一口苹果含在嘴里”） 生：在教师指导下用正确演唱方式再来演唱1 2 3 2、长气息演唱及循环呼吸渗透教学 师：我们现在把每个音唱的长一些，要保持好你的歌唱状态。 生：长气息演唱发现气息不够用（引导学生正确吸气） 3、和声效果渗透 师：咱们把这三个音一起演唱是什么效果？ 生：在教师指导下唱和声 师：大家唱的真好听，这三个音符朋友很调皮，他们藏到了方格中，你能找到他们么？（格子游戏，巩固音高） 生：在格子游戏过程中，巩固音高。 三、单声部歌曲学唱《两只老虎》 师：调皮的三个音又藏到了一首乐谱中，老师来给大家唱一唱，看看你能找到它们么？ 咱们一起来唱一唱吧？（注意强调八分音符的演唱，引导学生正确演唱方式。） 师：同学们，你觉得这段旋律熟悉么？对，这就是法国童谣《两只老虎》的旋律。我们加上歌词一起来唱一唱吧（随时关注学生的演唱状态） 师：大家唱的真好，现在你来想想，这么有趣的小老虎，咱们能用怎样的动作来表现呢？（给学生一分多钟自由发挥想象） 师：刚才老师从大家的表演中，发现了几个有趣的动作，咱们一起来做一做（律动表现歌曲） 四、 二声部轮唱歌曲《两只老虎》 师：这两个小老虎现在想和大家做个游戏，请仔细听，歌曲演唱方式发生了怎样变化？（聆听二声部轮唱《两只老虎》） 生：发现一前一后的演唱方式，引导学生发现二声部轮唱特点。 师：咱们也学着小老虎来玩玩这个游戏吧。我们请范唱来演唱一声部，我们来演唱二声部。（注意引导学生休止八拍后进入演唱，发现最后两个声部同时结束） 师：咱们合作的还不错，老师还请来了一群法国小朋友，咱们听听他们演唱的怎么样？（从视频中启发学生学会看指挥，放松有表情演唱歌曲） 师：我们也能像他们唱的那么好，现在咱们分成两个声部（一声部 二声部）看指挥演唱二声部轮唱《两只老虎》（及时纠正出现的音高等问题） 1、跟歌曲范唱分声部看指挥演唱 2 跟歌曲伴奏看指挥分声部演唱 3、跟歌曲伴奏，两声部互换演唱 师：大家唱的真不错，下面老师要带到家去参加合唱大比赛。 五、拓展 师：谁来说说我们这节课都应用了哪些演唱形式来演唱《两只老虎》 生：齐唱 表演唱 轮唱 师：我们就用这三种演唱形式去参加合唱比赛吧 生：在教师指挥下完成三种演唱形式的表现歌曲。 六、课堂小结 师：同学们，今天咱们学习了一种新的演唱形式“轮唱”在我们的音乐课堂中，还会学到多种多样的演唱形式，让我们一起慢慢探索吧！下课。 《两只老虎》学情分析 著名心理学家加德纳博士提出多元智能理论，他指出：人类的智能是多元化而非单一的，其中，音乐智能就是八大智能之一。孩子一出生就具有感知音乐的能力，但音乐能力的培养则需要后天的不断强化提升。