有余数的除法 人教版数学二年级下册 教学PPT课件.pptx

;1.通过理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 2.借助于游戏，摆小棒，使学生巩固有余数的除法的意义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3.通过观察使学生感受数学和生活的密切联系。; ;从题目中你知道了什么？自己试着摆一摆。;你能把摆的过程用算式表示出来吗？;把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。; 摆3盘，还剩1个。;6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个） ;7÷2＝3（盘） 1（个）;7÷2＝3（盘） 1（个）; 用11根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。; 17个 ，2个2个地圈。; 23个 ，3个3个地圈。;9支铅笔，每人分2支。可以分给（ ）人，还剩（ ）支。;9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。;1.平均分东西时，不能正好分完，不够一份，余下的叫作余数。 2.平均分东西时，不能够整除的，可以用有余数的除法表示。;1;2;（3）有11只虾，每5只排一队， 能排成（ ）队，还剩（ ）只。;3; 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ ）袋，还剩（ ）个。; 我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（ ）袋，还剩（ ）个。;;1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 2.使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 ;…余数;用小棒摆正方形。;用小棒摆正方形。;8÷4＝2（个）;10根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩2根小棒。;11根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩3根小棒。;12÷4＝3（个）;8÷4＝2（个）;1; 摆一个 需要3根小棒。如果有剩余，可能会剩1根或2根小棒。 ;2;3; 在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了。所以余数一定比除数小，即余数＜除数。;1;2;3;4;树上结了35个桃子。;14个苹果，放在（ ）个盘里，平均每盘放（ ）个，还剩（ ）个。;