小学语文：一年级上册认一认4第一课时教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一年级上册认一认4第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　国标本苏教版一年级上册“认一认4”的内容是：认识“东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。　　教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。　　教学重难点：正确认识16个汉字。　　教学构想 教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。　　教学准备：生字卡片。　　教学时间：3课时　　第一课时　　教学内容：认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音。　　学生学习过程：　　一、复习新知，导入新课　　1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）、（3）学过的48个字）　　2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、 “前后左右”。 认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。　　二、指导观察图画，借助拼音，自己认读　　1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。　　2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。　　3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。　　今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!　　三、创设情境，学习“出”、“入”　　1．学习生字。　　(1)教师走出教室，又走进教室。　　(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。)　　(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“入”。　　指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。　　(4)组词。　　2．辨析形近字“人”、“入”。　　(1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。　　(2)你是怎样区别的?　　(3)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。　　四、直观演示，学习“开”、“关”　　1．读准字音。　　(1)教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。　　(2)学生看图，根据拼音，试读。　　(3)谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。　　2．组词。　　问：还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。)　　五、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”　　1．学生自学。　　(1)观察图画，根据拼音，读准字音。　　(2)口头组词。　　(3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。)　　2．检查自学。　　(1)多种形式读字音。　　(2)组词。　　六、诵读本课的8个生字。　　作业设计：诵读本课的8个生字　　板书设计：　　出、入、开、关、坐、卧、立、走 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution