“一课一研”教研活动记录应用.docxVIP

备课组 课题 参加人员 研讨内容 学习目标研讨 教法研讨 重难点研讨 阳谷二中备课组 课一研”教研活动记录表 高二1部数学组 活动时间 2018年11月23号 解三角形的实际应用举例 徐东红岳松杨凤军张静 活动过程 主持人 主备人 记录人 刘娜 张静 主备人 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测 量和几何计算有关的实际问题. 提高应用数学知识解决实际问题的能力. 分组合作，示范交流，应用小结。 ［特别关注］ 对解三角形实际应用的考查是本节的热点. 本节内容多与实际问题中测量距离、高度、角度、面积等 问题结合考查. 各种题型均可出现，以中低档题为主. 知 ［识［梳［理 1.仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线口1 的角叫仰角，在水平线口2 的角叫俯角（如图①）? 备课组补充意见 2.方位角 从指北方向口3 转到目标方向线的水平角，女口 B 点的方位角为a如图②） 3.方向角 相对于某一正方向的水平角（如图③） （1）北偏东a ,即由指北方向口4 标方向. （2）北偏西a ,即由指北方向苗 标方向. （3）南偏西等其他方向角类似. 4.坡度（比） 坡面与水平面所成的口6 的度数（如图④，角0为 坡角）. 坡比：坡面的铅直高度与水平长度之比（如图④，i为坡 度（比））. 旋转a到达目 旋转a到达目 月二H 测量跆离问融 月二H 测量跆离问融 5.正弦定理、余弦定理在实际测量中应用很广，主要 学习它们在测量 、 、 等问题中的 一些应用. 例1?一商船行至索马里海域时，遭到海盗的追击，随即发出 求救信号.正在该海域执行护航任务的海军“黄山”舰在 A 处获悉后，即测出该商船在方位角为 45。距离10海里的C 处，并沿方位角为105°的方向，以9海里/时的速度航行.“黄 山”舰立即以21海里/时的速度前去营救.求“黄山”舰靠 近商船所需要的最少时间及所经过的路程. ［题后感悟］(1)将追及问题转化为三角形问题，即可把实际 问题转化为数学问题.这样借助于正弦定理或余弦定理， 容易解决问题了.最后要把数学问题还原到实际问题中去. 测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离 问题，一般可转化为已知两个角和一条边解三角形的问题， 从而运用正弦定理去解决. 测量两个不可到达的点之间的距离问题，一般是把求距离 问题转化为应用余弦定理求三角形的边长的问题. 然后把求 未知的另外边长问题转化为只有一点不能到达的两点距离 测量问题，然后运用正弦定理解决. 变式训练： 测出CD的长为 离. A D 测量高度问题 丄㈡ 45* 先 根据u知条fto出/r滋图 〔思路点拨〕 送用正、帝歿富理”有用《解相提 的三弗幣.逐费求解 1.如图，为测量河对岸A, B两点的距离，在河的这边 ,/ ADB = / CDB = 30° / ACD = 60° / ACB= 45° 求 A, B 两点间的距 E （尸60 C A、B是水平面上的两个点，相距 800 m，在A C的仰角为45°, / BAD= 120°，又在B点测得 如图所示， 点测得山顶 /ABD= 45°其中D点是点C到水平面的垂足，求山高 CD. 正蛋定理 ［题后感悟］解决测量高度问题的一般步骤是: 在解题中，要综合运用立体几何知识与平面几何知识, 注意方程思想的运用. 2.在某一山顶观测山下两村庄 A、B,测得A的俯角为30°， B的俯角为40°,观测A、B两村庄的视角为50°，已知A、 B在同一海平面上且相距1 000米，求山的高度.(精确到1 米，sin 40 °~ 0.643) 壑2 W 测?角度问题 某海上养殖基地 A，接到气象部门预报，位于基地 南偏东60°相距20(^3+ 1)海里的海面上有一台风中心，影 响半径为20海里，正以每小时10(2海里的速度沿某一方向 匀速直线前进，预计台风中心将从基地东北方向刮过且 V3+ 1小时后开始影响基地持续2小时.求台风移动的方向. * HnnC 画出示意图，在三角形中利用正、余弦定理求有关角度进而 解决问题. ［题后感悟］在充分理解题意的基础上画出大致图形， 由问 题中的有关量提炼出三角形中的元素. 用余弦定理、勾股定 理解三角形. 曲变式训练1 3.甲船在A处遇险，在甲船西南10海里B处的乙船收到甲 船的求救信号后，测得甲船正沿着北偏西 15。的方向，以每 小时9海里的速度向某岛靠近.如果乙船要在 40分钟内追 上甲船，问乙船应以多大速度、向何方向航行？(sin 21。47、锡 解与三角形有关的应用题的基本思路和步骤 (1)解三角形应用题的基本思路 画图 解三角形 检验 实际问题 数学问题 数学问题的解 实际 问题的解. (2)解三角形应用题的步骤 准确理解题意，分清已知与所求，尤其要理解应用题 中的有关名词和术